诗歌鉴赏课件

1、古代诗歌鉴赏,炼字、诗眼类,鉴赏古典诗词，要特别注意对字词的推敲，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。因此，我们要自觉养成推敲字词 ，体味诗意的读诗习惯。,诗歌鉴赏语言类试题答题步骤,1、解释该字（词）在语境中的意思，或说明其采用的修辞手法。 2、结合诗的具体内容，解析其所传达出的诗情、诗意、诗味，点出其精妙之处。 3、如果跟诗的主旨有关，还应说明对突出或深化主旨所起的作用。,二、关注几类词语 （一）动词 形容词 副词 数量词 （二）特殊词（色彩词、拟声词、叠词）,1动词 能达到表达生动的效果。,在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。,例

2、1：王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（哪个字最传神，请指出并简析。） “怨”字，“怨”有“埋怨、怨恨”之意，这里用了拟人手法，既写出是曲中的怨忿之情，又传达了吹笛人怨恨之心。一个“怨”字就深刻地渲染了戍卒不得还乡的怨情。,例2：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（哀江南孔尚任）,“剩”字有“残存”，“残余”的意思，一般是被动的，写出了眼前苍凉、冷清的情景；而且其有时间性，给人一种今昔对比“无可奈何”的变迁感。,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄） “忽”字 有“突然、一下子”之意，它淋漓尽致地写出

3、了忘却愁味的少妇由于闯入眼帘的柳色而顿生伤感、悔意的情绪变化。耐人寻味 。,例3 红杏枝头春意闹。 （宋祁玉楼春） “闹”字，运用拟人、通感的手法，以动写静，描绘出杏花争妍斗艳的活泼生机，还能令人想到蜂飞蝶舞的情景，写出了蓬勃的春意。,2,2形容词 能达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境等效果。,例1 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （王之涣凉州词） “孤”字写尽环境之孤苦，由此可达人心。,例2 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫春夜喜雨） 以“潜”“细”刻画春雨，夜幕降临，那细细的雨丝淅淅飘洒，点点滴滴地奉献给大地，悄然无声地滋润着万物。,3数量词 经过

4、精心提炼的数量词可以产生丰富隽永的诗情。 例如 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 杜甫曲江二首 落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。通过前后对照，描写一片花飞，春残之始，风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的怨愁。,4副词 副词能够产生丰富隽永的诗情。 例如 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄闺怨） 少妇登翠楼时兴冲冲，而因眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致。,5拟声词 使诗文更生动形象，给人以身临其境之感，辅助抒发情感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫登

5、高） 拟声词兼叠词“萧萧” 使人联想到落木窸索之声，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。,6颜色词 不仅能增强描写的色彩感和画面感，而且能渲染气氛、烘托心情、抒发感情。 流光容易把人抛， 红了樱桃，绿了芭蕉。 （蒋捷一剪梅） “红”“绿”形容词用作动词，道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。,7叠词 有突出意境、强化情感、增强韵律、渲染色彩等作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （李清照声声慢） 三组叠词，直抒胸臆，给人大珠小珠落玉盘之感，词人在彷徨中等待、寻觅，到头来只有孤灯单影相伴。千百种愁绪弥漫心头和空中，久久不散，余味无穷。,课堂巩固练习,阅读下面一首唐诗，然后

6、回答问题： 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川炯洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山时遇赦，回到江陵。在南游岳阳时，写下了这首诗。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗颔联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,诗眼分别是“引”和“衔”。 “引”字有“带走”之意，形象地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的情境； “衔”字有“送来”之意，形象地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。 “引”和“衔”两字形象地写出了诗人遇赦后的喜悦心情。,阅读下面一首唐诗，然后回答问题,使至塞上 王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 你认为这首诗颈联两句中“诗眼”分别是哪一个