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文档简介

1、九年级物理教学设计第 周 第 课时课 题电流的热效应课 型新授课主 备常淑利副 备高伟伟教学目标1、知识与技能 （1）知道什么是电流的热效应。 （2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性关系。2、过程与方法 通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。3、情感、态度与价值观 通过电热的利用和防止的学习，认识科学是有用的。教学重点焦耳定律教学难点焦耳定律教材分析 本节内容分为两部分：第一部分通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，第二部分学习焦耳定律的内容和电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用实例。 教科书从能量转化的角度分析了用电器为什么会发热，从而引出了电流的热效应的

2、概念。知道热效应之后提出：电流产生热量的多少与什么因素有关？然后围绕所提出的问题展开探究，最后根据探究结果得出焦耳定律的内容、公式、使得知识更加完整。教学过程九年级物理导学方案第 周 第 课时 班级：_ 姓名：_课题电流的热效应课型新授课学习目标（1）知道什么是电流的热效应。（2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性关系。一、课前准备 列举几个电能转化为热能的实例？转化成的热能多少与什么因素有关呢？二、课堂导学 1、自主学习 阅读119页第1、2自然段，回答： 什么叫电流的热效应？ 2、合作探究 提出问题：电流的热效应与哪些因素有关？ 猜想：根据以下提示合理猜想（你一定

3、行） （1）白炽灯工作时，灯丝热的发光，而与之相连的导线却几乎不发热。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 （2）同样的导线与电炉相连时，可能被烧焦。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 （3）刚刚工作的灯泡并不热，过一会就会烫手。电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 设计实验方案，制定计划： 实验方法： 、 简要步骤:（1） （2） （3） 需要哪些器材？对于所选择的液体有什么要求？ 需要记录哪些物理量？怎样设计表格？（将设计表格画在120页预留位置）演示实验，收集数据 分析数据，得出结论：（将结论填写在121页结论部分） 3、焦耳定律 阅读121页焦耳定律，回答： （1）内容： （2）公式： （3）各物理量符号及单位：Q - - （ ） I - - （ ） R - - （ ） t-

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