旁观者的“清与劝”.ppt

1、旁观者 的 “清”和“劝”,你会调解和劝导吗？,1,热身活动： 听动协调：雨,雨之协奏曲,雨之变奏曲,模拟演练,案例一,人物：小王和小李，同伴，平时比较要好 时间：大课间活动时 地点：教室 背景： 小王因早上的英语考试没答好，情绪低落， 一个人坐在教室里发呆；小李和同学在操场打球回来喝水 小李：你在干什么呢？出去玩啊！ 小王：不想出去玩，看会儿书。 小李：死读书有什么用，走走走，踢球去吧（去拉小王） 小王：不想玩就是不想玩，我就是死读书怎么了 （一甩手擦到小李脸上） 小李：（摸着脸）你有病啊，好心叫你去玩，你竟然和我动手 小王：你才有病呢（一下子站起来） （眼看着两个人就要打起来了）,模拟演练

2、,案例一,演练一：小李的好朋友 帮着好朋友小李说话,模拟演练,案例一,演练二：小王的好朋友 帮着好朋友小王说话,模拟演练,案例一,演练三：一般旁观者 制止打架,模拟演练,案例一,演练四：班长,不同的旁观者采取不同方式调节和劝导， 出现哪些结果？,说说,劝导和调解有什么不同？,劝导往往是平息事态 如果劝导者是冲突的一方， 有意无意会倾向于一方 不小心拉了偏架 调解不仅要平息事态 而且要站在中间立场 设法找到让双方都能接受的 解决办法,分享,实战演习,案例二,小张在自习课时完成了作业，想借一本课外书看，他去找小赵。 可小赵不想借给他。小张就去抢，但小赵没有撒手，结果把书撕破了。 小赵很生气，把小张

3、的一本书抢过来也撕破了然后两人扭打在一起。 小赵的好朋友小军来劝阻，他拦住小张而没有拦小赵。结果小张更生气了，结果三个人打成一团 其他同学围观，直到老师来了“战争”才平息下来,小军的做法对吗？ 他的调解方法存在什么问题？,说说,调解必须要遵守的原则： 保持中立,分享,实战演习,案例三,小许，初中生，喜欢玩网络游戏并在游戏中认识了不少玩家。有一天他发现一个游戏玩家小王抢走了他的装备。小许先在网上辱骂小王，接下来对骂。之后小许了解到小王也是本校学生，进而约打架。约好地点在学校附近在小公园。俩人在争吵打架时来了一个高年级的学生小张。小张把他俩拉开并批评了两个人。小许和小王暂时住手了，但仍然气呼呼地看

4、着对方。,小张解决了两人的问题吗？ 小张的调解方法存在什么问题？,说说,实时调解,案例三,仍然是这个案例： 如果调解人是老师，老师又会怎样调解呢？ 提示：情绪比较平静后 分别讲述事情的经过 各自有什么责任 为了解决这场冲突各自打算怎么做,看了老师的调解， 你觉得调解时应该先做什么后做什么？,说说,调节的程序： 首先：要了解事情的经过 其次：与冲突的双方讨论解决方法 最后：冲突双方意见一致并形成某种形式的承诺,SHOW TIME,案例四,人物：小周 其他班级的同学甲乙 小周的同学丙丁 大课间到了，小周抱起篮球冲到操场上，今天跟几个要好的朋友约好了来场 比赛，抢占球场的任务就落在了教室离操场最近的小周身上。几乎和小周同 时到达操场一个篮球架下是其他班级的甲乙。 “你们到那边去玩吧，我们今天这里有比赛”小周说 “你们到那边去比不就完了吗，为什么我们走？” 甲乙已经开始玩起球来。 “嘿，这分明是我先来的嘛，凭什么让我走？” 说着小周上前抓住了他们的篮球，扔了出去。 这个时候已经没有空着的篮架了！ 甲乙见没地方可去了，就和小周吵了起来 这时小周的同学丙丁跑了过