口语交际《我的理想》教学设计

1、口语交际三：我的理想人教版小学语文六年级下册兴庆十小何晓宁教材分析：“我的理想”是人教版小学语文六年级下册第三组口语交际的话题，本次口语交际的话题紧扣单元专题，希望学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教材编排的结构和意图：教材从“ 灯光中的郝副营长的美好憧憬”入手，调动学生的积累，明确什么是理想，为本次交际明确了方向，接着试列一个“简单的提纲”畅谈自己的理想，为本次口语交际和下一步的习作打开了绿色通道，最后“讨论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力” ，有助于完成本次交际的情感目标。对提高学生口语交际能力和

2、综合素养有着积极的意义。本次口语交际和习作的主题保持高度一致，联系密切，这次口语交际是指导学生习作的基础，本次口语交际的成败直接关系到学生习作的质量。因此，本次口语交际不仅有机地整合了单元的主题，而且凸显本单元的学习重点，同时也对学生掌握本单元主题起了十分重要的作用。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的“情感态度与价值观，过程与方法，知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下口语交际的目标。教学目标1、激发学生交流的兴趣，使学生积极主动参与口语交际活动，培养学生口语表达的能力，热爱交际的乐趣。2、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听，应对和表达的交际能力。3、让学生在口语交际的过程中，

3、认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点难点教学重点 ：培养学生倾听，应对和表达的交际能力，培养良好的语言习惯。教学难点 ：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学时间 ：一教时一、揭题激趣理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引 你走到黎明 ，这一单元的学习，我们认识了李大钊，他为了，郝副营长为了他们为了心中的理想， 不惜牺牲了自己的生命，他们的生命因理想而熠熠生辉，因为理想而被我们铭记，从他们的事迹中你是怎样理解“理想”这一词的。生谈自己认为的理想，师相机板书：理想目标有益二、明确要求，畅谈理想1、过渡：今天我们交流的内容就是“我的理想” （板书：理想

4、）打开书第 63 页，默读第一自然段，用“”画出口语交际的内容。生汇报交流，师相机出示课件： （1）理想是什么？（ 2）为什么会有这一理想？（原因一、原因二） （3）怎样实现自己的理想（途径一、途径二）。2、生齐读口语交际内容3、同学们根据口语交际的内容，四人小组畅谈自己的理想，在说的过程中如遇到困难的同学可以根据老师出示的句子练习，每组推荐一名或两名代表在全班交流。课件出示：我的理想是因为我打算从现在起或因为所以我的理想是我打算从现在起。4、学生在小组内说理想、评理想师：刚才见大家讨论的很激烈，但你们说的怎样还得大家评，下面请各小组推荐讲的好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，在交流

5、之前请同学们仔细看评价标准：课件出示（温馨提示）：（1）、谈：交流的同学要把意思表达清楚，做到有中心，有条理，合情理，说出自己的真实情感，所谈的理想要对他人、社会有益，口齿清晰、声音响亮。（2）、听：做到全神贯注，用神态做出反应； （3）、评价：一定要有礼貌，态度端正。5、班内交流，师生评价。过渡：谢谢同学们用最精彩的语言告诉老师一个又一个多姿多彩的理想，现在我们评选最佳“口才奖”和“评价奖” 。四、设计“理想”师：听了同学们的演讲， 老师也不由热血沸腾真是有志不在年高，记得托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。现在同学们为自己设计一张理想卡，激励警示自己（有关理想的名人名言，激励自己的一句话）指名读，自由读五、放飞理想同学们，想让我们的理想乘风升上蓝天吗？好就让我们放飞自己的理想吧， (种太阳歌曲响起，每位同学把自己的理想写在老师为同学们准备的彩条上， 然后按组分别帖在四个彩色的氢气球上，让同学们放飞气球，放飞理想 )同学们让我们再次伴着歌声，随着轻风自由自在地、高声喊出自己内心深处的愿望