小学二年级学生特点

1、小学二年级学生特点小学二年级学生特点、一般心理特点心理渐趋稳定 : 二年级学生可以熟练地做自己想做的事,并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还就是课余时间的游戏都比较自如。在此之前,与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高与思维方式发生了变化,二年级学生心理趋向稳定显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强,一年级的恐慌心情已经很少见到 ,即使遇到了什么困难,也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。,出现竞争意识:因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时 ,相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时 ,内心暗暗感到自豪得意

2、。这就是较早出现的竞争心理。二年级学生产生了集体荣誉感。例如开运动会时,一年级学生对自己班级的运动员的胜负并不太关心 ,老师说咱们班胜利了,快鼓掌 ,孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但就是二年级学生就不同了 ,她们很清楚其中的关系 ,表现出来的行为很明显。自己班级运动员赢了 ,她们会欢天喜地 ,如果对方赢了 ,她们会默不作声无论在教室活动还就是室外游戏桌子 ,马上会出现竞赛似的场面,孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如擦,最先擦完的学生会高高举起手,等待教师表扬自己。2、学习瞧待二年级学生的学习 ,不能单一地瞧学习成绩。从心理发育瞧 ,这个阶

3、段的孩子虽然有一定的自主能力 ,但就是 ,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别 ,有的孩子稍微好一些 ,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度 ,所以二年级学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习分钟相当不易 ,学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿 , 这就是很正常的。 不过 ,这里有两种情况 ,一就是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习 ,二就是玩起来没完没了 ,忘记课本 ,只想游戏。许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教,有的家长甚至施以过分的教育手段。其实 ,过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟 ,同样

4、 ,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善 ,所以 ,不应该对孩子过于苛刻 ,能基本完成学习任务即可。、应掌握的行为习惯不打扰别人 :孩子如果不能控制自己的言行,就会出现一些令老师家长难堪的场合。应该利用多种场合让孩子理解:家庭就是父母与孩子共同组成的,每个人都要为她人着想, 站在对方的立场上考虑一下 ,不要只想着自己。 家里来了客人 ,或其它事需要安静 ,应自觉与同学们小声说话或先学习 ,等客人走后再大声玩闹。小学二年级学生特点孩子也不能总就是安静沉闷 ,那也不利于孩子成长。要让孩子学会心理换位思考 ,从对方的立场思考问题。二年级学生应该理解与自觉运用这些规则与习惯。大声说话令人不愉快 ,因为

5、影响她人的交谈或者办事。 说话时能够让对方听到便可以了。 孩子从小就要在这方面加以培养。外出应注意的问题:离家时间稍长时,要给家长打电话,告诉自己的情况,以便让家长放心。不说谎话 : 二年级学生贪玩,就是生理与心理活跃的表现。由于贪玩 ,孩子经常忘记做应该做的事 ,耽误学习。为了避免被指责,有时会说谎话。一年级学生想去玩时,会直接提出要求:让我出去玩一会儿吧！但就是,二年级学生便改变了方法:作业完成了！可以玩了吧。或者说:今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话 ,不要太认真 ,假装与孩子说别的事 ,暗示或引导她明白相关的道理。引导的目的就是 ,让孩子想说什么就直接说 ,不要隐瞒自己的想法。二年级心

6、理健康教育目标好行为好习惯的训练中培养: 感受集体活动与学习知识的乐趣“做一个好学生 ”的意识 ;学会体谅她人, 形成初步的集体荣誉感,诚实待人。; 在一、一般心理特点1 、逐渐稳定 : 二年级学生形象思维十分活跃, 语言与行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事 , 并能把自己的想法简单地记下来。 无论写字、绘画还就是课余时间的游戏都比较自如。在此之前 , 与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。由于个人能力的提高与思维方式发生了变化 , 二年级学生心理趋向稳定 , 显示出一定的个性特征 , 个人能处理的问题越来越多 , 自信心不断增强 , 一年级的恐慌心情已经很少见到 , 即使遇

7、到了什么困难 , 也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。2 、出现竞争意识 : 因为已经能够判断自己的能力大小, 所以在发现别人的表现比自己好或者差时, 相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时 , 内心暗暗感到自豪得意。这就是较早出现的竞争心理。小学二年级学生特点3 、二年级学生产生了集体荣誉感。例如开运动会时, 一年级学生对自己班级的运动员的胜负并不太关心, 老师说咱们班胜利了 , 快鼓掌 , 孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。 但就是二年级学生就不同了 , 她们很清楚其中的关系 , 表现出来的行为很明显。 自己班级运动员赢了 , 她们会欢天喜地 , 如

8、果对方赢了 , 她们会默不作无论在教室活动还就是室外游戏 , 孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事比如擦桌子, 马上会出现竞赛似的场面 , 最先擦完的学生会高高举起手 , 等待教师表扬自己。二、学习瞧待二年级学生的学习 , 不能单一地瞧学习成绩。 从心理发育瞧 , 这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力 , 但就是 , 自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别 , 有的孩子稍微好一些 , 而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度 , 所以二年级学生的学习要领有其独特之处。二年级学生能够有效地连续学习 30 分钟相当不易 , 学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿 , 这

9、就是很正常的。不过 , 这里有两种情况 , 一就是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习 , 二就是玩起来没完没了 ,忘记课本 , 只想游戏。许多家长、教师认为对贪玩的孩子应该加强管教 , 有的家长甚至施以过分的教育手段。其实 , 过分的放任与过分的管教都失之偏颇。二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟 , 同样 , 完小学二年级学生特点全自觉地投入学习的心理机制也不完善 , 所以 , 不应该对孩子过于苛刻 , 能基本完成学习任务即可。三、应掌握的行为习惯、不打扰别人 : 孩子如果不能控制自己的言行, 就会出现一些令老师家长难堪的场合。应该利用多种场合让孩子理解 : 家庭就是父母与孩子共同组成

10、的 , 每个人都要为她人着想 , 站在对方的立场上考虑一下 , 不要只想着自己。 家里来了客人 , 或其它事需要安静 , 应自觉与同学们小声说话或先学习 , 等客人走后再大声玩闹。 孩子也不能总就是安静沉闷 , 那也不利于孩子成长。要让孩子学会心理换位思考 , 从对方的立场思考问题。二年级学生应该理解与自觉运用这些规则与习惯。大声说话令人不愉快 , 因为影响她人的交谈或者办事。说话时能够让对方听到便可以了。孩子从小就要在这方面加以培养。、外出应注意的问题 : 离家时间稍长时 , 要给家长打电话 , 告诉自己的情况 , 以便让家长放心。、不说谎话 : 二年级学生贪玩 , 就是生理与心理活跃的表现。由于贪玩 , 孩子经常忘记做应该做的事 , 耽误学习。为了避免被指责 , 有时会说谎话。一年级学生想去玩时 , 会直接提出要求 : 让我出去玩一会儿吧！但就是 , 二年级学生便改变了方法 : 作业完成了！可以玩了吧。或者说: 今天没有作业。刚开始发现孩子说