复习课《爱莲说》(1).ppt

1、,爱莲说,周敦颐,复习目标,1有感情的朗读课文，疏通文意。 2把握莲的特点，感受莲花的高洁品质。 3学习本文托物言志和衬托的手法。,基础知识检测,一、给红色字注音 1、甚蕃 2、淤泥 3、洗濯 4、清涟 5、亵玩 6、隐逸 7、鲜有闻 8、 噫 二、解释下列的字 1、蕃 2、染 3、君子 4、宜 5、濯 6、妖 7、清涟 8、植 9、亵 10、亭亭 11、隐逸,“说”是古代一种文体，是以记叙、议论、说明等方法来阐述事理的文体，既可以发表议论，也可以记叙，都是为了表明作者的见解，说明寄寓的道理。,“爱莲说”,说说爱好莲花的问题。,周敦颐(1017-1073) ，宋 代道洲(现在湖南省道县)人，

2、字茂叔，哲学家。因他世居道 县濂溪，后居庐山莲花峰前， 峰下有溪，也命名为濂溪，学 者就称他为濂溪先生。黄庭坚 称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁（j)月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地）。”,背诵课文,1、读准字音 2、速度舒缓一些 3、注意抑扬顿挫，要有高低起伏 4、读出感情,疏通文意,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。,水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明惟独爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。,予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。,我只喜爱莲从淤泥里长出

3、来却不受污染，在清水里洗涤却不显得妖艳；茎梗中间贯通，不牵牵连连，不枝枝节节；香气远播，越发清香；笔挺洁净地站在那里，只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它。,予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。,噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱， 宜乎众矣。,唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。,复习提纲 1、文中写了哪几种花？作者对它们的评价如何？人们对这些花的态度怎样? 2、作者为什么喜欢莲花？作者从哪几方面写莲的形象的？分别体现了莲怎样的品质？,3、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊

4、花和牡丹？ 4、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？ 5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？,作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。,课堂小结,1、爱莲说选自 ，作者 ，是 时著名的 家. 2、爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： , 。 3、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： ， ， ， . 4、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： , 。 5、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是： ， 。 6、文中最能概括

5、莲的高贵品质的一句话是： 。,堂清训练,7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 8、爱莲说在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 。 9、爱莲说作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者_，_的品质 10、写出莲花的别称二个以上_、_ 、 _。,荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏,爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：莲，花之君子者也。,小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头