幼儿园听课制度1

1、幼儿园听课制度 为加强课堂教学 的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚 持深入 课堂进行听课。听 课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的 有 效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。 听课数量 1园长每学期听课不少于15节。 2业务园长每学期听课不少于30节。 3教研组长每学期听课不少于25节。 4教师每学期听课不少于15节。 5新上岗的青年教师每学期不得少于20节。听课要求1听课采 取随 机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。 2听课态度要认真，当 堂 写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全 教学过程；记好分析与课堂评价。 3听课后及时与执教人

2、交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。4集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。 5教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。6善于发现和培养典型。对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。7重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。 8幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。 幼儿园听课、评课制度 幼儿园听课、评课制度 教师必须认真学习幼儿园 工作规程和幼儿园教育纲要、上海市学前教育纲要指南，以及规程和纲要 为依据 ，研 究制订好各类保教计划。 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用 于备课之中。 深入钻研教材，结合本班幼儿年 龄特

3、点和实际 发展水 平备好课，突出重点，突破难点。 按时按质制订好系列计划，如：学期计划 、月计划、周日计划等， 每月写一篇以上的教学案例反思。每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。 备课时间除做案头工作外，还必须收集与 制作 教育活动所需的各种教学教具及材料。并将自己积累资料成档案资 料。坚持集体备课 与个人 备课相结合。鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设 计等予以奖励。 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量 ，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。 园长每学期必须有针对性进班级听 课15次以上，保教主任进班级听课15次以上，做好听课记

4、录，及时进行评议、反馈、肯定 成绩，找出差距，提出 建议和希望。 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师 必须参加。 教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。同伴之间的师傅式听课，不事先 通知 ，随时到教室听课。 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机） 教师听课必须认真仔细，并要有书 面记录， 要认真写 好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某 一环节的评析 和全 部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优 缺点，并提出建设性的意见。 教师在评课中 要本着实事求是的精神和高度 负责 的态度，认真评析，讲出成功 和不足，真正达到 交流 经验， 促使执教者 加强对自 己课 堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。 教师听课后，可及时与授课教 师交换意见，园 长或保教主任采取现场反思与指教教师及时反馈与交流，使指执 教教师及时 得到反 馈 信息，从而改进教学。 教师的听课