杨雄《老人与海》.ppt

1、小说情节分析与综合能力培养,以老人与海为例,朝阳中学 杨雄 2014年11月,老人与海内容简介,故事发生在二十世纪中叶的古巴。主角人物是老渔夫桑地亚哥，配角是一个叫马诺林的小孩。这位老渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼，而徒弟马诺林也被父母叫到其他船上捕鱼，老人真是霉运加孤独，雪上加霜。但他仍然不肯认输，而充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走，但老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，而且左手又抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品，他一一地和鲨鱼搏

2、斗，但结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。后来，村民们对老人非常敬畏，小徒弟又再次跟随老人出海捕鱼。,问题思考,小说是如何有序铺展这个故事内容的呢？ 情节！,问题追问,1.你知道什么是情节吗？ 2.你知道情节有哪些特点吗？ 3.你知道情节在小说中有哪些作用吗？ 4.你知道情节与细节的区别吗？ 5.你知道如何分析情节的特点和作用吗？ 这就是我们今天这节课所要学习的内容！,【学习活动一】 请快速浏览课文开端p29页的第三段“他 靠在船边.他知道倒霉透顶的事快要发生 了”这一部分内容，梳理出该部分的大致 脉络与叙述思路，然后填写下面表格中空缺 处的内容。,【分析思路和方

3、法导向】 1、小说常常需要塑造一位主人公（典型人物），主人公是谁？ 2、围绕主人公，发生了哪些事？ 3、事件发生在什么时候？地点呢？ 4、老人为什么要和鲭鲨搏斗，又为什么在搏斗完后 要不断的自言自语、不断的想来想去？ 5、老人和鲨鱼是怎样搏斗的，结果如何？老人自言自语的什么，最后带来了怎样的结果？,（何人）,（何事）,（何时、何地）,（为什么）,（怎么样）,何人何时何地做了何事，为什么要做，怎么做的,结论：老渔夫桑迪亚哥在白天携带马林鱼归航途中的大海上遭遇到一条鲭鲨，老人为了保护马林鱼不被吃掉，同鲭鲨进行搏斗，搏斗过程中表现了勇气与经验，最终杀死了鲭鲨，但马林鱼被咬掉40磅，鱼叉也丢失。老人不

4、断自言自语并进行思想斗争，坚定了信念，为迎接后面的搏斗做准备。,老人和鲭鲨的搏斗和搏斗后的独白,方法总结,5W1H情节梳理法： 何人（Who）何时（When）何地（Where）做了何事（What）为什么要做（Why）,怎么做的（How）,【学习活动二】方法运用,浏览课文P29页第四自然段P30倒数第三自然段的文字，运用5W1H情节梳理法梳理这部分的情节。,老渔夫桑迪亚哥,走了2个钟头,归航途中的大海,事件1：老人与2条铲鼻鲨搏斗,事件2：老人搏斗后的所言所想,铲鼻鲨要吃掉老人辛辛苦苦钓到的马林鱼，,鱼叉丢失，形势不利，危机难以预料，,用绑在桨上的刀依次杀死了鲨鱼，鲨鱼死，鱼被吃掉四分之一。老人

5、受伤,想到马林鱼的可怜，想到武器，想到乐观的事,【学习活动三】合作讨论,梳理节选小说全文情节，并说说小说情 节安排上有何特点。,老渔夫桑迪亚哥携带捕获的马林鱼在归航的大海中，从白天一直到深夜，依次和不同的鲨鱼进行了5次搏斗，每次搏斗都愈加艰难。在每次搏斗前后，老人都经历了激烈的心理斗争，虽然最后马林鱼只剩下鱼骨架，但老人始终保持着自信和勇气，是一个真正的硬汉。,老人和鲭鲨的搏斗,老人独白,老人和2条铲鼻鲨的搏斗,老人和犁头鲨的搏斗,老人和2条铲鼻鲨的搏斗,老人和群鲨的搏斗,老人独白,老人独白,老人独白,老人独白,作者所安排和组织的这些情节都有哪些特点呢？,情节特点,情节类似，但不是简单的重复，

6、有详略安排：整个搏斗过程大都比较详细，而第三次简略，而内心独白前几次较多，突出老人心理的矛盾，随着搏斗的进行，后面的心理活动明显减少，可见老人内心更加坚定和自信，重视的不是搏斗的成败，而是现实出自己永不放弃的抗争精神，显示出人的硬汉风度。,这样事件安排和组织有什么作用呢？,1、结构上：过渡等 2、内容上： 指向环境：交代活动场景 指向情节：推动情节发展 指向人物：强化人物形象 指向主题：点明小说主旨,小说 情节作用 思考角度提示,【学习活动四】学习链接巩固： 思考祝福一课反复出现祥林嫂讲述阿毛情节的作用。 第一次：再到鲁镇时对四婶讲 第二次：对鲁镇的人们反复讲 第三次：新年对四婶又讲,我真傻，真的.,结束语,老人与海的情节采用单线型结构，各个情节组成部分按时间的自然顺序、事件的因果关系顺序连接起来,呈线状延展,