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文档简介

1、窗体顶端 数字与编码教案 【教学内容】邮政编码、身份证号码等常见数字编码的结构和含义。【教学目标】1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识邮政编码、身份证号码等常见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识。【教学重点】：邮政编码、身份证号码等常见数字编码的含义和结构，用数字编码解决一些简单问题。【教学难点】：用数字编码解决一些简单问题，体会数字编码思想。【教学过程】：一、情景导入：认识数字不但可以表示数量和顺序，还可以用来编码。引出课

2、题。二、探究数字编码的简单结构及含义（一）、生活中见过哪些编码？（二）、认识邮政编码的简单结构，初步了解编码的编排规律：1、（情景一）寄贺卡给老师：信封上的邮政编码分别代表哪些信息？它们是由几位数字组成的？仔细观察，你认为哪些数字代表江西省？哪些数字又表示市呢？它的前四位又表示什么？最后两位表示什么？它们是按什么规律排列的？2、（情景二）寄贺卡给表姐：邮政编码有什么作用？怎么才能知道福建省厦门市集美区的邮政编码呢？（三）、探究身份证号码的含义，进一步了解编码的编排规律：1、警察破案情景：姓名，男，20岁，江西省吉安市吉水县人。你们想和警察叔叔一起破案吗？1. 提供的6位客人的身份证号码第一次探

3、究：（小组讨论）罗 敏 强 36242219910126043x罗 明顺志 丰 伟认为谁是嫌疑人？你为什么认为是xx？身份证号码中哪些数字表示出生年月日的？其他几人为什么排除？（2）提供地址码相关信息进入第二次探究。你从哪里看出xx不是江西省人？身份证号码的第一、二位代表什么？第三、四位呢？你怎么知道罗力和罗伟是吉水人？到底谁是嫌疑人呢？你从哪里知道这一位代表性别的？（3）你还有什么疑问吗？学习校

4、验码和顺序码。（4）老师也有一个疑问，罗力是1月26日出生，写个1不就行了，干嘛要写01呢？“0”在这里有什么作用？确保身份证编号的位数。2、这些信息都可以用语言文字来表示，为什么还要用数字表示呢？3、身份证号码包含了这么多个人信息，每个人的号码会一样吗？那如果同年同月同日同地生的双胞胎男孩，他们的身份证号码会一样吗？哪里不一样？4、情景：小明的爸爸有两个身份证号码，这是怎么回事呢？第二代身份证多了哪几位？为什么要增加年份的前两位？还增加了哪一位？增加校验码有什么作用？5、生活中哪些地方要用到身份证？你想对持身份证的朋友提点什么建议？三、尝试编制编码，体会简单编码的方法。学校准备开运动会，要求每班派15名选手参加比赛，体育组要给每个运动员编号，这个

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