精彩极了和糟糕透了教案

1、 “精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标：1、知识与技能目标：让学生能有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：通过朗读感悟、质疑探究，体会父母两种不同评价中所包含的爱，感受爱的不同表达方式。3、情感态度与价值观目标：用心体会，联系生活实际，对爱有更深刻地理解。教学重点、难点： 重点：通过朗读感悟、质疑探究，体会两种截然不同的评价中所包含的爱。难点：指导学生有感情地朗读课文，用心体会，联系生活实际，对爱有更深刻的理解。教学准备： 多媒体课件【教学流程】课前交流：师：同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如何？从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。一、对比体会，引入课题

2、1、师：同学们，老师这儿有一组词语 ，请读一读。（出示“精彩极了” “糟糕透了”）师：读了这组词语，你有什么发现？（人物的说话 引号 表扬与批评）师：什么情况下用“精彩极了”，什么情况下用“糟糕透了”？（加上“和”）这就是我们今天要学的课文题目，请同学们带着自己的理解齐读一遍。（板书课题）2、师：昨天我们已经预习课文了，现在我们就来交流一下预习收获。文中有这么几个词语不容易读，我们一起来看一看。课件出示：腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语二、自读课文 整体感知谁能告诉我，课文主要写了一件什么事情，可以用自己的话进行概括，也可以用上课文中的这几个词语说一说。课件出示几个关键词提示：童年 截然不同 评价

3、 巨大影响 爱 （课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。）过渡：现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。三、研读语言 个性感悟1品读“童年”部分，体会父母的不同评价请同学们根据自学提示，完成以下学习任务：（课件出示：请大家自由读114自然段，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用横线和波浪线画出来，并读一读。）学生汇报：、（品读母亲句）我们先来看看母亲对巴迪的评价。谁来读一读？A：指名读句子。B：课件出示句子母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般

4、落到我身上。齐读。你从母亲的话中体会出什么？(惊讶)从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地 （用惊讶的语气去读）C：带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师机智评价，如：我听出了妈妈的自豪；我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜-等）D:母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）：刚才是从语言上，我们体会到了妈妈的高兴，我们还可以从哪些方面去体会呢？（人物神态眼睛亮亮的，兴奋、动作嚷）刚才发言的这几位同学教给我们一个很好的读书方法，那就是抓住人物、神态、动作、语言的描写来体会人物丰富的情感世界。：转换角色：假如你就是小巴迪，请问（走到学生身边）得到妈妈这么高的评价，小巴迪你的感觉怎么样？你感觉怎么样

5、？（多问几个小巴迪）生：母亲的爱，慈祥的爱，关心的爱，善良的爱，平和的爱，温柔的爱-：面对母亲的鼓励，小小的巴迪有怎样的表现？课件出示：我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。腼腆是什么意思？（害羞，举止不自然）腼腆是因为？（第一次写诗就受到表扬，所以得意洋洋）（板书得意洋洋）小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表扬）。为此，在父亲回来前，他还做了哪些准备，谁能找出来？此时的小巴迪多么盼望父亲能回来。他盼望听到父亲说什么？（学生自由发言 ）课件出示：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）指名读，你发现这句话的标点有什么特别之处吗

6、？（2）简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？（急切的盼望着父亲的回来）大家带着这种心情读。（提示：句号比逗号停顿的时间要长）（3）一人一句读小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子的天性，然而，父亲回来看到巴迪的诗，却怎么说：课件出示句子（1）“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？态度要强硬（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们来做一下这个扔的动作。（3）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什么这里要用扔？小结：是呀，一个动作

7、传递一种态度，一种感情。（4）父亲这一扔，仅仅扔掉了诗吗？还把什么扔掉了？（巴迪的自信、信心） 分角色朗读人物对话。有了刚才的体会，我相信同学们肯定能读好父母的对话。（分角色读文中父母的对话，同桌读、评价朗读、男女生读。）父亲的批评像刀子一样刺伤了巴迪的，心此时的巴迪、课件出示（齐读句子）“我再也受不了了失声痛哭起来。” 这段文字是对巴迪哪方面的描写？（动作）你能找出描写动作的词语吗？（冲、跑、扑）透过这些词语，你能体会到什么？（伤心落泪）（板书：伤心落泪）面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害，失声痛哭，然而他却没有因此而放弃。你们看（课件出示作者图片，介绍作者），长大后的巴迪成了

8、美国大名鼎鼎的作家。成名后的他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？2、自主品读“后来的认识”请大家自由地读一读16、17两个自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，说说自己的理解，如果有困难，可以同桌交流。（学生交流）、课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”母亲的力量是指：赞赏的激励作用。父亲警告的力量是指：批评的力量或警示作用。如果只有母亲的鼓励，巴迪可能会怎样（骄傲而误入歧途）而如果只有父亲的警

9、告，巴迪会怎样？（缺乏自信、信心不能有所作为，就不会健康的成长。）所以必须得同时具备这两种评价。、课件出示： “精彩极了”；“糟糕透了”，“精彩极了”；“糟糕透了”- - - - - - 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。“两股风”指什么？（鼓励的作用和批评与提醒）“生活的小船”指什么？（成长过程）成名以后的巴德舒尔伯格，他的人生之路也不可能是一帆风顺的。 同学们，那么当巴德舒尔伯格他的作品连连发表而且好评如潮的时候，他才终于

10、明白生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他的心里会明白生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（板书：爱）四、联系生活 拓展文本1、同学们，其实咱们和巴迪一样，也是沐浴在父母爱的阳光下成长的。生活中，你一定得到过表扬或者受到过批评。请你选择其中一件，谈谈你的感受？ （情景： 小屋被你搞的乱七八糟，你怎样理解母亲的批评？情景： 又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批评了你，你怎么理解？）（学生交流）2、爱是我们永远畅想的主题，尤其是父母的爱，它博大、深沉。鼓励也好，批评也罢，无不体现爱的旋律。请同学们为爸爸妈妈制作一张贺卡，写上自己最想说的话，送给你