语文版七下第二单元3

1、 语文版七年级第二单元知识积累1、 生难字词旋律：声音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动闲暇（xi）：空闲的时间。迟钝：反映慢。 涓（jun）涓：细水慢流的样子。遏（）止：阻止。如醉如痴（ch）：陶醉其中，达到忘我的境界。不解之缘（yun）： 难以分开的缘分。爱不释（sh）手：形容非常喜爱，舍不得放手。怡（y）然自得：悠闲自在，自我满足。 井然有序：整齐而有秩序。 跃跃欲试：形容心里急切地想试试。 雄心勃勃：实现理想或抱负的心情强烈。 流连忘返：留恋景色或某种事物，舍不得离开，而忘了回去。大名鼎（dng）鼎：名声非常大。2、 易混字词形近字附f 依附 琢 zhu 琢磨 符f符合 啄

2、zhu 啄食 怯qi 胆怯 滥ln泛滥 却qu 却是 槛kn 门槛 避 b 逃避 钝 dn迟钝 辟p开天辟地 吨dn 吨位 “僻”字与“避”字是不是更有比较价值？信息浏览阿尔伯特爱因斯坦（18791955）。物理学家。生于德国。1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍。1905年获苏黎世大学 哲学博士学位。在物理学多个领域均有重大贡献。因理论物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，获1921年诺贝尔物理学奖。著有论动体的电动力学关于辐射的量子理论根据广义相对论对于宇宙所作的考察等。人们称他为20世纪的哥白尼、20世纪的牛顿。标红部分信息多余，对学生兴趣、考试用处皆不大。 8、少年爱因斯坦第一

3、课时1、 给下面加点字注音。目不暇接（ ） 缘木求鱼（ ） 怡然称快（ ） 一言九鼎（ ）痴心妄想（ ） 生机勃勃（ ） 怒不可遏（ ） 手不释卷（ ）2、选词填空。与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么式子，竟是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。_说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，_，有一次他说出了下面几句话，这个小子简直坐不住了。a如果就b如果那么c假使才d因为所以3、根据语境解释词语。 （1）小阿尔伯特是个沉静而孤僻的孩子，后脑勺大大的，而且长得很匀称。 孤僻： （2）尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。 早慧： （3）发现这个十二

4、岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。腼腆：（4）在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。大放异彩：4、下列各句所用的修辞方法与其他句不同的一项是（ ）。a、这些书像一幅多彩的画卷，把一个井然有序的自然界展现在他的面前。b、优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静的宅院里。c、难道小阿尔伯特是低能儿？d、当他的同班同学还在全等三角形的浅水中“扑腾”的时候，他已经在微积分的大海中畅游了。5、填空。（1） 本文选自 ,作者是 等。（2） 爱因斯坦,著名 生于德国。获1912年

5、 。 新课程基本素养 世界杰出人物的少年时代一书由大连出版社出版。文中写了世界杰出人物的少年生活、思想及教育。这些介绍没有意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。 （1）人物传记的真实性是人物传记的生命。“志属信史”，志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事实。（2）人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。阅读体验1、 主题分析 本文以时间为序，将爱因斯坦少年时成长的几个小故事串连成文，高度赞扬了他爱读书,爱思考,爱提问,爱钻研的学习精神,揭示了积极、自主地学习对一个人的成长十分有利的道理。2、 布

6、局谋篇第一部分（14），简介小爱因斯坦的智力令人担忧。第二部分（533），叙述少年爱因斯坦的学习经历。3、写作特点 （1） 构思精巧，欲扬先抑。 本文作者在构思中采用了欲扬先抑的写作手法。即先写爱因斯坦的外貌丑陋，说话晚，反应迟钝等弱点，然后再写他爱读书，爱思考，爱提问等优点。这样写就更加突出了少年爱因斯坦在音乐、科学上的天赋，体现了他不平凡的少年时代。（2） 结构紧凑，过渡自然。 文中运用了大量的过渡句，如：“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面,加之他对周围事物的观察又是那么细心,致使家人觉得这个孩子有点毛病。”等句在课文结构上起到了承上启下的作用，使文章结构紧凑，过渡衔接自然

7、。探究发现文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？作用：从流露出光彩的棕色大眼睛里，感觉到他应该是个聪明的孩子。 “他转动着一双大眼睛”，写出了小阿尔伯特虽然不会说话，可是很善于思考。 “一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒”，看着这双眼睛，可以判定，小阿尔伯特是天生睿智寻常的少年。第二课时1、回答下列问题。此题提问过于突兀，最好能有一定的语境，或者将其放在阅读中出题。文中写了少年爱因斯坦的哪些事？其中哪件事给你的印象最深？爱因斯坦小时候学习的最大特点是什么？2、理解句子的意思。 对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这

8、个孩子有点毛病。3、阅读下面的选段，回答问题。 与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。那由奇妙的阿拉伯数字组成的什么题目，还是大名鼎鼎的定理。阿尔伯特惊奇了。如果说这还不足以鼓励小孩子的好奇心，那么，有一次他说出了下面几句话，使得这个小孩子简直坐不住了。 这个叔叔说：“直角三角形abc中，ab2bc2ac2，这是一个著名的定理，两千年前就已经证明了，孩子，你能不能也证证看？” 这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特跃跃欲试了。 他独自关在屋子里，双手支在桌子上，在琢磨：这是为什么？怎么证明呢？他一动不动地坐在自己的小书桌前，翻着所能看懂的代数书，练着证明这道难题的方法。 三周过

9、去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。当他把这个结果拿给那位叔叔看时，那位叔叔几乎惊住了。他对这个小孩子的数学天才产生极大的兴趣，接着又出了一些难题，他都一一做了出来。 也就是这一年，阿尔伯特偶然看到一本欧几里德平面几何学，他手捧着这本“神圣”的小书，读得如醉如痴。那一个个严密的几何定理，竟使人不能产生半点怀疑。他对其中所包含的许多严整规律和宽广的世界肃然起敬了。文段阅读部分最好不要再出现基础题型。以重点阅读理解型题目为主，最好能渗透一些开放性试题。他那颗对科学和真理产生的好奇心，到现在已经是雄心勃勃了，他要振翅起飞了。（1）给下列加点字注音。琢磨（ ） 如痴如醉（ ） 挑逗（ ） 肃然起敬

10、（ ）（2） “他独自关在屋子里，双手支在桌子上。”这句话中加点词语对表现人物有什么作用？ （3） “他一动不动地坐在自己的小书桌前，三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。”这一句中“一动不动”表现了爱因斯坦的什么？“三周”强调的是什么？突出了他的什么精神？ （4）“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗。”这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？ 新课程综合性学习少年爱因斯坦的最大特点就是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考,爱提问,爱钻研，最终取得了伟大的成就。此种说法过于空洞。利用图书馆、互联网等手段，搜集名人少年时代故事，走近名人，感受其曾经的艰辛，以及获得的成就，树立远大志向。

11、课时综合检测 1、 基础题1、 下列加点字注音完全正确的是（ ）a、孤僻（p） 棕色（zng） 一本正经（） b、胆怯（qu） 腼腆（min tin） 肃（s）然起敬c、闲暇（xi） 涓涓（jun） 如醉如痴（ch）d、迟钝（dn） 怡然（y） 爱不释（sh）手2根据意思写出相应的词语：音乐和他结下了（难以分开的缘分），他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。（）这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特（心里急切地想试试）了。（）他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟（留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去）。（）每当他看到有人在军乐队的伴奏下（形容喜悦，自

12、己感到得意或舒适）地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：（）3、指出下列句子中的错别字并更正。（1）每当困遐的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。 标红词语前后重复出现。导致找错别字失去意义。（2）在这期间，使爱因斯坦头脑放异采的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。 （3）每天，他只希望早点放学，躲在家里，在自己理想和希望的世界慢游。 （4）教师们赚他“生性孤僻，智力迟钝”，责备他不守纪律，想入非非。4、填入下列句子空白处的词语最恰当的一组是 （ ）日月星辰的运行是多么 ，分子原子的运动又是多么 ，同这些多彩的读物相比，课堂上那些呆板的功课是多么 啊！a庄重 精彩 无聊

13、 b.庄严 精微 无聊c庄严 精细 枯燥 d.庄重 精微 枯燥5、下列加点成语使用有误的一项是（ ）。a、有一天，他竟大发雷霆，抄起手中的椅子向女教师摔去。b、我的小宝贝，你听懂了吗？看你这样子像个大教授似的，瞧你那一本正经的样子，你怎么不说话呀c、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。d、音乐和他结下了不解之缘，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。此选项与第2题第1小题句子完全重复，学生可根据此句写出第2题第1小题的答案，请老师换题或者句子。2、 中考题阅读下面的文章，完成以下各题。【2007 盐城 】 掌心化雪 这是一个真实的故事。 她丑得名副其实，肤黑

14、牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像西游记里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。 不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶

15、，都足以把她推下悬崖。 老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。 平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。 记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 我的先生只是市井小人物

16、，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并

17、不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。 不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。 6、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。 （1） （2） （3） 7、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。 心理老师对女孩说： 8、第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？ 9、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。 10、仿照下面例句，结合文中丑女的遭遇，以“不以恶小而为之”开头，写一句话。 例句：不以善小而不为个温暖的眼

18、神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞，水绿山蓝。 不以恶小而为之 11、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评。 摘录： 赏析：3、 应用题12、 将开展“话说广东历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位广东历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。 备选历史人物：康有为、梁启超、詹天佑、孙中山、廖仲恺、蔡廷锴、彭湃、叶挺、叶剑英、秦牧、李小龙(也可另选) （1）你准备介绍的历史人物是 。你打算采访的对象是。(写出采访对象的身份) （2）为联系采访，你打电话给采访对象。开头你该怎么说?要求说明目的，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用a

19、、b、c等字母代替。 你说： （3）请你根据需要，拟定3个准备在采访中提出的问题。 4、 作文13、文题：假如爱因斯坦在晚年要写自传,他将怎样写自己少年（三十二岁）时这段经历呢？请根据课文内容,以我的少年时代为题为爱因斯坦写一篇500字左右的自传。 答案第一课时1、目不暇接（ xi ） 缘木求鱼（yun ） 怡然称快（y ） 一言九鼎（dng ） 痴心妄想（ch ） 生机勃勃（ b ） 怒不可遏（ ） 手不释卷（ sh ）2、 b3、（1）孤僻：孤独怪僻。 （2）早慧：心智发育比平常人要早。 （3）腼腆：害羞，举止不自然。 （4）大放异彩：才能显现的特别充分。4、 c5、（1）世界杰出人物的少

20、年时代王滨 （2）物理学家 诺贝尔物理学奖第二课时1、（1）三岁时，陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧。 四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 五岁时，因为愿意慢慢独立思考，所以回答老师的提问时显得反应迟钝。 六岁时，要求拉小提琴。 七岁时，还没有学会说话。 十岁时，已经是暴力专制制度的反对者。 十二岁时，已能独自证明数学定理。 印象最深的事从以上事例中选出任何一件均可。 （2）爱因斯坦小时候学习的最大特点就是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。2、参考：句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了

21、他从小就具有优秀的学习品质。3、（1）琢磨（ zhu ） 如痴如醉（ch ） 挑逗（ du ） 肃然起敬（ s ）（2）加点词语恰如其分地表现了小爱因斯坦专注思考的样子。（3） “一动不动”表现了爱因斯坦注意力很集中；“三周”强调的是长时间； 突出了他对做题的坚强的毅力和执著的精神。（4）这句话运用议论的表达方式。 在文章中起着承上启下的作用。课时综合检测一、1、d点拨：a项中经应读jng；b项中怯应读qi；c项中涓应读jun。2、不解之缘跃跃欲试流连忘返怡然自得点拨：回答此题理解成语含义和用法是关键。3、（1）“困遐”改为“闲暇”。 （2）“采”改为“彩”。 （3）“慢”改为“漫”。 （4）

22、“赚”改为“嫌”。点拨：回答此题注意区分形近字的用法。（4） b点拨：注意理解文章中关键词的含义，再加以选择。5、c 点拨：c句中“文不加点”不是“写文章不加标点”，而是“形容写文章很快，不用涂改就能写成。” 而其他选项均出自课文。3、 （1）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。点拨：根据26段内容概括。（2）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。点拨：根据8段内容概括。（3）“我”的先生真诚地施与路边乞讨的老人。点拨：根据9段内容概括。4、 略。点拨：可以就“外表美和心灵美”的道理来说服开导，要求：说理充分，有说服力，语言流畅 5、 因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以他“并不骄矜自喜”；因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧