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文档简介
1、白帝城,五丈原,武侯祠匾额对联选,两表酬三顾,一对足千秋 过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联 勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子 出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联,导入新课,同学们,今天我们学习诸葛亮的出师表。诸葛亮这位著名的历史人物,大家比较熟悉。为了更好地理解本文,我先把诸葛亮的情况,主要是诸葛亮写出师表时的情况,简略地介绍一下。 诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元
2、223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西南郑县),准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。,他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是出师表。 “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。,教学目标,1.理清作者的写作思路,把握文章结构特点。,2.
3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮,并了解其政治主张。,崩殂( ) 忠谏( ) 妄( )自 菲( )薄 裨补( ) 遗( )陛下 攸( ) 咨( ) 阕( ) 陟( )罚 臧( ) 否( ) 倾颓( ) 行( )阵 苟( )全 猥( )自 夙( )夜 驽( )钝 诹( ) 攘( )除 斟( ) 酌( ),c,wng,fi,jin,b,wi,yu,z,qu,zh,zng,p,hng,tu,gu,wi,s,n,rng,zu,zhn,zhu,正音,出师表思考讨论题,1.阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么? 2.阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何
4、?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么? (点) 3.阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议? (点) 4.阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样衔接起来的? (点) 5.阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。(点) 6.阅读第八段,概括内容。 (点) 7.请结合“预习提示” 综合思考: (点) 作者写作思路是怎样的? 全文可分为几个部分? 此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何特点?
5、请具体阐述。,1、此诚危急存亡之秋也,2、然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,3、诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,实在,时,然而,宫廷内,边疆,特别厚待,表提示原因,不译,扩大,发扬光大,发扬扩大,轻视,译第一段,先帝开创统一全国的大业还没有完成一半,就中途去世了。现在天下分裂成三国,我们蜀国人力疲惫、民生凋弊,这实在是形势危急、决定存亡的关头啊。可是,侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠诚的将士们在边境上奋不顾身,这是因为他们追念先帝特殊恩典,想要报答给陛下的缘故啊!(陛下)实在应该广泛的听取意见,光大先帝遗留下来的美德,振奋有抱负的人们的志气,而不应当
6、随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞忠诚进谏的道路。,1、陟罚臧否,不宜异同,2、若有作奸犯科及为忠善者,如果,作,的人,例如:否极泰来,宫廷里和朝廷中,本都是一个整体,奖惩功过、好坏,(标准)不应当有差别。如果有做坏事、触犯法令以及尽忠心办好事的人,应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和奖赏,来显示陛下公平严明的治理,而不应当有偏袒和私心,造成宫廷和朝廷刑赏之法不同。,译第二段,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,都善良诚实,志向和心思都忠诚无二,因此先帝把他们选拔出来留给陛下(使用)。我以为宫中的事情,不论大小,都拿来跟他们商量,然后实行,就一定能够补救缺点和疏漏之处,得到更多的成效。 将
7、军向宠,性情品德善良平正,对军事精通熟练,从前试用他的时候,先帝曾称赞他有才干,因此大家商议,推举他做中部督。我认为军队中的事情,都可以拿来跟他商讨,就一定能使部队团结和睦,把才能高的和才能低的都安排得当。,译第三、四段,注意以下字词,1、亲贤臣,远小人,亲近,形作动;远离,形作动,2、此先汉所以兴隆也,的原因 语气词,揭示原因,不译。,3、此悉贞良死节之臣,为节而死,;节,义节,注意以下字词,1、亲贤臣,远小人,亲近,形作动;远离,形作动,2、此先汉所以兴隆也,的原因 语气词,揭示原因,不译。,3、此悉贞良死节之臣,为节而死,死,为动用法;节,义节,亲近贤臣,疏远小人,这是汉朝前期兴旺发达的
8、原因;亲近小人,疏远贤臣,这是汉朝后期衰败的原因。先帝在世的时候,每次跟我谈论这些事情,没有一次不对桓、灵二帝感到哀叹和痛恨的。侍中、尚书、长史、参军这些人都是坚贞可靠而且能以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉王室的兴隆就为期不远了。,译第五段,注意以下字词,1、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。,2、先帝不以臣卑鄙,4、遂许先帝以驱驰,后值倾覆,估且,闻名显达,因为,身份低微,出身鄙野,3、猥自枉屈,辱,降低身份,屈尊,以,来。驱驰,奔走效劳。值,碰上,遇上。,我本来是平民,亲自在南阳耕田,只求在乱世中保全性命,不希求在诸侯知道我而获得显贵。先帝不嫌我身份低微,出身鄙野,委屈地降
9、低自己的身份,三次到茅庐来拜访我,向我询问当代的大事,我因此十分感动,从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败,在战事失败的之时接受重任,在危机患难的关头受到委托,从那时到现在,已经有21年了。,译第六段,注意以下字词,1、恐托付不效,以伤先帝之明,2、深入不毛,3、当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。,以致,使受到损伤,名作动,长草,激励、率领,名作状,往北,用尽自己平庸的才智,用来,表并列,的,译第七段,先帝知道我做事小心谨慎,所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来,我日夜忧虑叹息,唯恐先帝托付给我的大任不能实现,以致损伤先帝的英明,所以我五月渡过泸水,深入
10、到寸草不生的荒凉之地。现在南方已经平定,兵员装备充足,应当激励、率领全军将士向北方进军,平定中原,让我能用尽自己平庸的才智,铲除奸邪凶顽的敌人,恢复汉家的王朝,迁归旧日的都城。这就是我用来报答先帝和尽忠陛下的职责本分。至于斟情酌理,掌握分寸,毫无保留地进献忠言,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。,希望陛下责成我去讨伐奸贼、复兴汉朝并取得成效,如果不能取得成效就治我的罪,来禀告先帝在天之灵。如果没有发扬圣德的建议,就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,并揭示他们的过失。陛下也应当自己多加考虑谋划,(向他们)询问治国的正确道理,明察、采纳正确的意见,深切的追念先帝的遗诏中的旨意。(这样)我就
11、受恩感激不尽了。 现在我就要离开陛下远征,面对着这篇表章,我泪流满面,不知说了些什么。,译第八九段,总结,一、实词总结: 1)道: “中道崩殂”:道路 “咨诹善道”:办法 2)遗: “以光先帝遗德”:遗留 “先帝简拔以遗陛下”:给予 3)为: “俱为一体”:是 “若有作奸犯科及为忠善者”:做,行 “众议举宠为督”:做,担任 4)论: “宜付有司论其刑赏”:评判 “每与臣论此事”:议论,5)无: “若无兴德之言”:没有 “事无大小,悉以咨之”:不论 6)行: “然后施行”:实行 “性行淑均”:行为 “必能使行阵和睦”:行列 7)益: “有所广益”:益处 “至于斟酌损益”:增加,二、古今异义词:,
12、1、诚宜开张圣听:开张 2、不宜妄自菲薄:菲薄,古:扩大; 今:铺面开业,古:轻视,看不起自己;今:微薄.,3、晓畅军事:晓畅,古:精通;今:流畅,4、此先汉所以兴隆也:所以,古:的原因今:表示结果,5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也:痛恨,古:痛心遗憾 今:很不满意或非常恨,6、先帝不以臣卑鄙:卑鄙,古:身份低微、出身鄙野今:行为卑劣,7、今当远离,临表涕零:涕,古:眼泪 今:鼻涕,8、此诚危急存亡之秋也:诚,古:实在 今:诚实,1)而: “先帝创业未半而中道崩殂”:却 “可计日而待也”:修饰 2)于: “然侍卫之臣不懈于内”:在 “欲报之于陛下也”:及于,给 “未尝不叹”:对 “还于旧都”:到
13、3)以: “咨臣以当世之事”:用,拿 “诚直开张圣听,以光先帝遗德”:而 因而。“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”表时间、地域等界限。“受命以来,夙夜忧叹”。认为。“愚以为宫中之事”。,出师表思考讨论题,1.阅读预习提示,明确:此表的目的是什么?全文表达的主旨是什么? 2.阅读第一段,思考:作者指出当时的形势如何?值此“危急存亡之秋”,内外大臣表现如何?内外大臣如此,作者希望国君又当如何?由此得出作者提出的第一条建议是什么? (点) 3.阅读第二段,思考:作者提出的第二条建议是什么?为什么要提出这条建议? (点) 4.阅读第三、四、五段,思考:作者提出的第三条建议是什么?这三段是怎样
14、衔接起来的? (点) 5.阅读第六、七段,思考:在表达方式上,这两段与上文有何不同?主要内容应怎样概括?请逐句加以理解。(点) 6.阅读第八段,概括主要内容。 (点) 7.请结合“预习提示” 综合思考: (点) 作者写作思路是怎样的? 全文可分为几个部分? 此表言辞恳切,感情真挚,是如何体现的? 此表在表达方式运用上有何特点?请具体阐述。,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇 报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜 不宜,(正反),(广开言路) 开张圣听,返回,第二段分析,陟罚臧否,不宜异同,不宜偏私,内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,第三四五段关系,宫中
15、之事,营中之事,先帝简拔之臣,裨补阙漏 有所广益,先帝称能之臣,行阵和睦 优劣得所,荐贤臣,亲贤臣,远小人,先汉兴隆,亲小人,远贤臣,后汉倾颓,正反 历史教训,引教训,(亲贤远侫) 亲贤臣,远小人,汉室之隆,可计日而待,返回,第六七段逐句分析,第六段,1.叙己志向:身份,生活,追求品格高远,2.叙“三顾草庐:宽宏大度,不耻下问由是感激,3.叙共患难经历:创业艰难效忠心愿,第七段,1.叙托孤之事,提挈全段,2.受命以来的心情、行动,3.北定中原,兴复汉室出师目标,4.补笔(划分职责),返回,第八段分析,首先,严于律己,其次,严格要求朝廷诸臣,最后,向后主提出希望,返回,理清思路,把握结构,部分
16、段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3、4、5,亲贤远侫,一,6,叙述经历,表达对刘备感激之情,7,接受遗命并为之努力,表达对后主尽忠之心,二,8、9,归结责任,结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,思路:以“出师” 为中心 首先,危急形势下出师,提出治国建议; 然后,陈述出师理由,表达感激之情效忠心愿; 最后,要求批准出师,表达出师决心。,政治建议,出师之由,本文由两大部分组成:出师后对政事的建议以及出师的理由。国内政事不顺,必然对前线不利,因此,诸葛亮在文章开头就对政事提出三条建议,从而保证后方稳定。出师的理由可由一句话概括:报先帝而忠陛下。所以,在文章的六段,他追述了
17、自己21年的经历,表达对刘备的感激之情;第七段,他叙述了接受遗命及其后来的努力,表达对后主的忠心。最后他向刘禅请求出师,并说“不效则治臣之罪”,表明了出师的决心。最后一段是“表”的套话。,出 师 表,全文主旨是使后主认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业。本文以议论为主,附以叙述,二者都有明显抒情特点。开头谈论形势和治国方针,六次提到“先帝”,勉励后者继承遗志,完成复兴大业,这是寓情于议;中间叙述21年来的经历,抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿,这是寓情于叙;结尾更以“不效则治臣之罪,以告先帝之灵”集中表达了作者感恩图报,担当大任的心情。,思考:在文中诸葛亮数次提到“先帝”,目的何在?,二者的双重关系:君臣,辅政者与被辅政者。,语言得体:即不托大,又不卑下。不卑不亢。,用先帝的德行来劝说后主,比较容易让后主接受(即不挫伤后主,又可用先人来激励后主),从而 保证后方稳定。,思考:在诸葛亮提出的三条建议中,哪一条是最重要的?为什么?因此全文的主
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