2019九年级化学总复习导学案第三十三课时 化学实验与科学探究实验方案的评价精品教育

1、九年级化学总复习导学案化学实验与科学探究第33课时a专题5d实验方案的评价【学习目标】1能对实验方案进行分析、评价。2. 能对实验方案进行改进。【基础知识过关】1实验方案的评价：即对几个实验方案的 、严密与不严密、准确与不准确作出判断。2评价实验方案的原则：(1)理论上是否 ； (2)操作上是否 易行；(3)从安全角度考虑，实验操作是否 ；(4)从经济角度看，所需药品或原料的来源是否 ，实验中是否节约 ；(4)从环境角度看，是否会造成 。3. 最佳方案：装置最 、药品容易取得并 低廉、现象明显、无干扰物质以及无 等。【考点与题型】考点1：实验原理及方案评价点拨: 此类题目常针对题给方案的优点或

2、缺点进行评价，或通过分析找出最优(合理)方案。解题时，要围绕题目提供的多种方案，从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用试剂是否经济、实验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行评价。【例题1】某化学课外小组同学在实验室利用废铜屑制取硫酸铜，甲、乙、丙、丁四位同学分别设计了下列四种方案： (丁通过查资料得知：Cu + H2SO4(浓) CuSO4+SO2+2H2O)请你完成对上述方案的评价及回答相关问题：(1)一定不能达到预期目的的是 同学的方案，理由是 。(2)理论上可行，但不经济的是 同学的方案，最优化的是 同学的方案。(3)请你对剩余方案进行评价 。(4)请你写出丙同学的方案中，属

3、于置换反应的化学方程式 。【针对性练习一】1在实验室进行物质制备实验，下列从原料及试剂分别制取相应的最终产物的设计中，理论上正确、操作上可行、经济上合理的是( ) A. C. B. D. 2. 硫酸铜是精炼铜的主要原料，某工厂用硫化铜（CuS）制硫酸铜拟选择两个方案从环保、节能的角度考虑，你认为最佳方案是 。理由是： 。考点2：实验过程评价点拨:此类试题常针对实验过程中猜想的合理性、探究方法的严密性、数据处理的可靠性、结论的科学性等进行评价及改进，将实验设计与评价和制备、净化、操作、现象描述、数据处理、误差分析等融为一体，考查学生的综合实验能力。时，灵活运用实验方案的评价原则，是解答此类试题的

4、关键。【例题2】下图是甲同学设计的证明H2和CO具有还原性的实验装置。请回答：(1)在实验过程中，装置B处能观察到的现象是 ，装置C处发生反应的化学方程式是 ；(2)乙同学提出甲同学设计太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉D处酒精灯而将尾气导管口旋转到A处酒精灯的火焰上即可。请问乙同学设计是否合理？_ _（填“合理”或“不合理”），理由是_ _；(3)丙同学质疑使澄清石灰水变浑浊的不一定为CO2，也有可能是CO、H2，因此他认为应做如下改进：CO和H2在与CuO反应之前应先通过澄清石灰水以验证CO、H2是否能使澄清石灰水变浑浊。你认为丙的设计_（填“必要”或“不必要”），理由是 _。【针对性练习二

5、】3坐某化学兴趣小组的四位同学围绕“从含铜废料中回收铜”提出了各自的看法：甲同学根据已学知识，提出了一套回收方案：乙同学在查阅资料后得知：在通入空气并加热的条件下，铜可与稀硫酸在溶液中发生反应（方程式为：2Cu+2H2SO4+O2 2CuSO4+2H2O），于是他提出了另一套方案：(1)环保角度对两套方案的不同部分进行比较，你认为_（填“甲”或“乙”）的方案更合理。理由是： 。(2)认为，无论是甲还是乙的方案，在“加铁屑”这一步时，应该加入略过量的铁屑。你认为丙这么说的道理是 。丁又提出了疑问：“如果铁过量，剩余的铁会混在红色粉末中，该怎么处理呢？”。请提出你的想法： 。(3)最后，老师肯定了

6、同学们的积极思考，但同时指出：方案最后一步所得浅绿色滤液晶后，会得到一种俗称“绿矾”的工业产品，可增加经济效益请写出使“绿矾”结晶两种可能方法：_、_（“绿矾”溶解度随温度升高而增大）。如果直接排放掉滤液，不仅造成了浪费，还会_。考点3：实验装置评价点拨:实验装置评价是对实验过程中所用装置(仪器)是否正确使用进行评价。熟悉常见仪器的使用注意事项、化学实验基本操作、物质的鉴别与提纯的相关知识是解题的关键。【例题3】在实验室里能采用多种方法制取氧气。请回答下列问题： (1)用上图所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 。(2)简要

7、说明你组装的气体发生装置的优点 。(3)这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器） 。【针对性练习三】4在实验室中，利用右图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热）。abc(1)李明同学想利用该装置制取干燥的O2，应对装置作何改进？ 。a中发生反应的化学方程式为 ； b中盛放的试剂是 。(2)李明同学还想利用上述实验装置制取H2和CO2，请你对他的方案给予评价：制取的气体a中盛放的试 剂b中盛放的试 剂评 价（回答是否可行；若不可行，说出理由）H2Zn、稀H2SO4浓H2SO4CO2大理石、

8、稀盐酸浓H2SO4【课堂针对训练】5用铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸四种物质，验证Fe、Cu、Hg的金属活动性顺序，有如下三种实验方案（选项中FeHCl表示铁片加入盐酸中，FeHg(NO3)2表示铁片加入硝酸汞溶液中，其他文字说明省略），其中最佳的方案是（ ）AFeHCl CuHCl CuHg(NO3)2 BCuHCl CuHg(NO3)2CFeHg(NO3)2 FeHCl DFeHCl CuHg(NO3)2 FeHg(NO3)2 6. 为了便于观察化学反应过程中放热、吸热的现象，某同学设计了如右图所示装置(在烧杯内进行化学反应)，有关此装置使用和评价的说法错误的是( )A可以通过观察长颈漏斗内

9、液面的变化，判断反应的放热或吸热B试管内的液体要浸没长颈漏斗的末端C向试管内的水中滴加红墨水的目的是便于实验观察D若直接在试管内加入锌粒和稀硫酸，通过观察长颈漏斗内液面的变化也可以判断反应的放热或吸热7为了验证碱式碳酸铜的分解产物，甲、乙两同学设计的实验方案如下：甲：将分解后的气体产物依次通过白色无水硫酸铜、澄清石灰水，观察现象。完全分解后，将氢气通入盛有剩余固体的试管底部并加热，观察现象。乙：将分解后的气体产物依次通过澄清石灰水、白色无水硫酸铜，观察现象。完全分解后，将木炭粉与残留固体混合均匀，放入试管并加热，观察现象。试回答：(1)两个方案中证明碱式碳酸铜分解产物里有二氧化碳的实验依据是

10、，有氧化铜的实验依据是_。(2)正确的方案是_，错误的方案存在的主要问题是_。(3)证明分解产物中有氧化铜，你是否还有更简便的方案，如果有，请回答 【课后跟踪训练】8下列实验中，能达到相应目的是（ ）A除去CO2中的HCl气体和水蒸气：将混合气体一次通过浓硫酸、NaOH溶液B制备Fe(OH)3：将Fe2(SO4)3溶液和适量的Ba(OH)2溶液混合，过滤C分离CaCO3和CaCl2固体：取样，加足量水溶解，过滤D鉴别稀盐酸、NaOH和NaCl三种溶液：取样，分别滴入酚酞溶液后再相互混合9某学生设计的下列四个实验方案中，理论上正确，操作上可行，经济上合理的是（ ）稀盐酸氢氧化钠溶液碳酸钠溶液H2

11、O高温ACu CuCl2 Cu(OH)2氢氧化钠溶液盐酸BCaCO3 CaO Ca(OH)2溶液 NaOH溶液Mg通电CFe FeCl3 Fe(OH)3沉淀DH2O O2 MgO10要从BaCl2和NaOH混合固体中获得纯净的BaCl2，设计方案如下：(1)方案一：将混合物溶于足量的水，过滤、蒸干。该方案不合理，原因是 。(2)方案二：将混合物溶于足量的水，再加入适量的CuCl2溶液，充分反应后，过滤、蒸干。该方案不合理，原因是 。(3)合理的方案是：将混合物溶于足量的水，先用适量试剂把BaCl2转化为含钡不溶物，过滤，再用足量试剂将不溶物转化为BaCl2溶液，蒸干。所用试剂和试剂依次是 。1

12、1下列有三种制取硝酸铜的方案：方案一：Cu + 4HNO3(浓) = Cu(NO3)2 + 2NO2+2H2O方案二：3Cu + 8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2 + 2NO+ 4H2O方案三：2Cu + O2 + 4HNO3(稀) = 2Cu(NO3)2 + 2H2O请你从经济、环保的角度分析考虑选择一种最适宜的方案 ，你选此方案而不选其它方案的理由是(写2点) ； 。12课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时，带火星的木条很难复燃，于是老师加了一个U形管，如乙图，带火星的木条较易复燃。请回答：(1)写出实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式：_。(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因：_。(3)根据(2)中推测的原因，请你设计一个新的改进装置（可用图示或用文字叙述改进要点）_ _ _。13类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究：(1)小明首先根据草酸中含有 元素，可推测生成物中含有水。(2)小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：【假设一】：生成物中有二氧化碳实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是 ，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。【假设二】：生成物中