朱自清《背影》优秀教案

1、最新资料推荐背 影教案安阳县崔家桥镇第一初级中学申秀平教学目标：1. 抓住文中表达作者感情的重要语句。2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。3. 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。教学重点：1、 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点：理解深沉的父子之情。教学方法：点拨法、勾画圈点法教学用具：多媒体教学教学时数：二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入， 父亲是一部大书， 年轻的儿女们常读不懂， 直到他们真正长大， 站在理想与现实、 历史与今天的交汇点上重新打开它时， 才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的

2、背影 。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文春 ，对于作者的相关情况应该是有所了解了。 请大家看到课文的注释部分， 这里有朱自清的相关资料， 朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究 26 种，约二百多万字。背影是他的散文代表作之一，他的文章大都收在朱自清全集里。这篇背影写于 1925 年，作者 28 岁，当时作者在清华大学任教。 “那年冬天”就是指 1917

3、 年冬。三、检查预习给加点的字注音，识记字词写法。交卸 (xi )奔丧 (s ng)狼藉 (j )簌簌 (s )典质 (zh )赋 (f ) 闲颓(tu ) 唐(t ng)琐 (su ) 屑(xi )差 (ch i) 使(shi)勾(g u) 留(li )拣(ji n)搀(ch n)蹒 (p n) 跚(sh n)四、初读课文，整体感知1. 给课文划分结构层次。第一部分：（ 1 段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情1最新资料推荐基调。第二部分：（ 2-6 段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。第三部分：（ 7 段）写别后思念，泪光中再现“背影” ，抒发怀念发亲之情。2.

4、 找出本文的文眼。明确：我最不能忘记的是他的背影。3. “我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？明确：两年前的冬天背景：a、祖母死了b 、父亲的差使也交卸了。（祸不单行，家境惨淡）4. 作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。明确：思背影 - 思念父亲望背影 - 望父买橘别背影 - 父子分别念背影 - 别后怀念五、赏析课文，领悟深情1、四次出现“背影” ，作者重点刻画的是哪一次？明确：作者着重刻画的是“望背影” 。重点赏读第六段， 圈点勾画出对父亲进行描写的语句。 分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。教师与学生展开对话，、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难小结明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景， 刻画了一个感人至深的父亲形象， 表达出真挚深沉的父子之情， 也抒发了作者对父亲深切的思念之情。六、扩展延伸，布置作业1、完成课后练习题。2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过 , 误解过 . 请以 “爸爸， 我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文