新版苏教版5Bunit2教案

1、新版苏教版5Bunit2 教案5B Unit 2备课组集体研讨意见单元名称：Unit 2How do you come to school主讲人： 鲍春芳主讲稿 ：一、单元概述本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。重点句型是Wheredo/doeslive? How do/does come to school?及其回答，教师可以调查学生的家庭地址导入句型的学校和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区别介词in /on /near/far from的用法。本单元的主要词汇有street, city, near, by, bus,on foot, metro, taxi,

2、 bike, plane, train.了解字母组合tr在单词中的读音。会唱歌曲 。二、教学目标1.能听懂，会读，会说，会用 Where do/does live?及回答： live/liveson/inHow do/ doescome to school?及回答： I by/ on2、能听懂、会说、会读bike， bus, plane,ship,taxi， train， metro 等交通工具类单词。3、通过学习 Story time和 Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、能唱 The wheels on the bus。5、能了解并掌握tr 在单词中的发音。三

3、、教学重点1.能听懂，会读，会说，会用 Where do/does live?及回答： live/liveson/inHow do/ doescome to school?及回答： I by/ on2、能听懂、会说、会读bike， bus, plane,ship,taxi， train， metro 等交通工具类单词。3、通过学习 Story time和 Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。4、能了解并掌握tr 在单词中的发音。四、教学难点1.能听懂，会读，会说，会用Where do/does live?及回答： live/liveson/inHow do/ does

4、come to school?及回答： I by/ on2、能理解词汇in, on, by, near, far from的用法。新版苏教版5Bunit2 教案3、能了解并掌握tr 在单词中的发音。五、学情分析本单元谈论的家庭地址和交通方式，学生在四年级上册Unit5 中， Su Hai 搬进了新家，教师可以把搬家与这一话题为切入点，进行教学。同时学生对本单元的两个重点句型的学习、理解，以及指路的一些日常用语的运用可能有一定的困难，教师可设置一定的情景帮助他们理解。六、分课教学思路第一课时的主要教学目标是能四会掌握故事中出现的词汇,能初步运用句型How do/doescome to schoo

5、l?及回答：及其应答I by/ on学生能够阅读并理解故事；学生能够在理解的基础上表演出故事；能够改编故事并试着表演出来。第二课时的主要教学目标是进一步巩固词汇及How do/ doescome to school?及回答：及其应答 I by/ on故事中出现的词汇及句型；学生能够理解并掌握Grammar time中句型的用法和规则以及单词的用法；学生能够学习 Fun time,引导学生用所学句型交流并汇报。第三课时的主要教学目标是学生能正确理解和朗读cartoontime 中的故事， 能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。理解与掌握tr在单词中的发音规律。第四课时的主要教学目标是能够正确

6、、流利、生动地讲故事。了解字母dr 在单词中的发音。能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间。进一步巩固本单元的重点单词与句型。能诵读小诗, 完成 Checkout time。Unit 2 How do you come to school教学设计修改意见第一课时( Story time)教学目标：1、能听懂、会说、会读bike， bus, plane, ship, taxi ， train ， metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型How do/ does come to school?及回答：及其应答I by/ on.3、能正确、流利地朗读并

7、理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.新版苏教版5Bunit2 教案重点与难点：1、能正确、流利地朗读并理解故事2、能初步运用所学的单词和句型交流.教学过程：Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言Free talkI live near school.I often go to school on foot.Teach: on footI live far from the Wan Da.So I go to Wan Da by car.Teach: far from, by car.How about you?Where do you live?Do you live

8、 near school?初步理解on foot, by car (work in class)师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。Step2 Pre-task 导出目标，生成结构1. A: How do you usually go to school?B: By bike.板书句型结构。2. Do you know? Let s。learn出示交通工具图片，教授词汇：bike， bus, plane, ship, taxi ，train ，metro。3. Practice the sentences and the words.师生交流，引出交通工具类单词。Teach new w

9、ords: bike ， bus, plane, ship, taxi， train ， metro。(Work in pairs)出示 ppt 图片，通过看图和交流中理解和学习生词。【达成目标： 能听懂、会说、会读 bike ，bus, plane, ship, taxi，train，新版苏教版5Bunit2 教案metro 等交通工具类单词】Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构1. 出示图片Who can you see in the picture?2. Listen and answer：Where do they live?3. Watch and match(P18

10、) How do they come to school?4. Read the dialogue and underline.Why do they come to school by/ on?板书以思维导图的方式呈现。带着问题听录音，以听促思以 who, where, how, why 等问题引领学生思考，先听再看再读，通过解决问题，学生一步步理解课文【达成目标：能初步运用句型How do/ doescome to school? 及回答：及其应答I by/ on.】Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构Talk about story time根据板书和 PPT，谈论 Yang

11、 Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao,住在哪里，如何来学校。A: Where does live?B: He/ She lives in It s near/ far fromA: How does come to school?B: He/ She comes to school by/ onA: Oh, I see.理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构1. Read after computer (听录音， 逐句跟读， 注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。 ）2. Read together3. Read in

12、 roles新版苏教版5Bunit2 教案4. Read or act the story(work in pairs)学生能正确，流利的读故事【达成目标：能正确、流利地朗读并理解故事 .】在理解的基础上合作表演故事【达成目标：学生能在理解的基础上合作表演故事.】Step6Posttask提供反馈评价，巩固结构1.回顾板书retell the story lives in It is near/far fromHe/ She comes to school by/ on1)Work in pairs and retell2)Retell the story together 回顾板书 , 以思

13、维导图的形式回顾本课内容2. 文化拓展What traffics do you know more?出示各类交通工具。Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times.3. 收集更多的交通工具。板书设计WhoWhereUnit 2 How do you come to school?How.?Why?YangLingSu YangMikeLiu Tao第二课时教学目标：1、复习巩固词汇及How do/ does come to school?及回答：及其应答I by/ on.新

14、版苏教版5Bunit2 教案2、能够看图片复述故事内容3、学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。4、 学生能理解并掌握Where.? How ?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。重点与难点：1.学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。2.学生能理解并掌握Where.? How?及其他疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。教学过程：Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言1. Magic eyes.2. Free talk Where do I live?How do I go to Wan Da?How do I

15、come to school? Why?What about you?Review words图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。用交流的方式，回顾句型。【达成目标：复习巩固词汇及How do/ doescome to school?及回答：及其应答I by/ on.】Step2 Pre-task导出目标，生成结构1. Review story time PPT（出示文中图片）How about Yang Ling, Su Yang, Mike and Liu Tao? Let them. s talk aboutA: Where doeslive?B: He/ She lives

16、in It s near/ far fromA: How does come to school?新版苏教版5Bunit2 教案B: He/ She comes to school by/ onA: Oh, I see.2. Finish Read and circle (page 18)3. Read together通过看图复习回顾文本，更好地进行英语学习。【达成目标：能够看图片复述故事内容】Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构Fun time:What about Joe and Jane?Let s listen.1.Listen and write and check

17、 in pairs.2.Talk about Joe and Jane.Where does live? How?3.Retell.Joe lives by/ onJane lives by/ on利用 Fun time资源，创设人物情境，学生能结合听、说、读、写的方式理解词汇和句型【达成目标：学习 Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。】Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构What about your friend? Where do they live and how do they come toschool? Can you do a survey ？1. M

18、ake a survey of your group and fill in the chart.Where do you live?How do you come to school?2. Then report it to your class.In our group, lives near/ far from by/ on进行小组内交流所用的交通方式，进一步巩固句型。Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构Grammar time新版苏教版5Bunit2 教案1. Read and discuss in groups 1） 归纳特殊疑问词2） 助动词 do， does 的用法3

19、）肯定句中动词三单的用法和变化规则2. Draw a mind- map in groups.3. Report in classRead grammar time引导学生利用思维导图自主归纳语法，进行班级反馈。【达成目标： 学生能理解并掌握Where.? How?及其它疑问词，学会提问，并进一步学习第三人称动词的变化。】Step6 Posttask 提供反馈评价，巩固结构完成语法相关部分练习Homework1. Recite story time2. 2. Recite and write new words 3+1.3. Finish mind-map.板书设计Unit 2 How do

20、you come to school?Where do you live?How do you come to school?第三课时教学目标：1.能理解并演唱 “ The wheels on the bus”2. 熟练掌握 bike， bus, plane, ship, taxi ， train ， metro 等交通工具类单词3. 理解与掌握 tr 在单词中的发音规律。4. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。5. 在理解 cartoon time 的基础上，进行创造性地输出。重点与难点：新版苏教版5Buni

21、t2 教案1.能正确理解，朗读cartoon time 的故事能正确并熟练询问并回答原因教学过程：Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言1.Sing the song“ The wheels on the bus”2. Guessing gamewhat transportation is it？It has 2 wheels, it doesn-biketgo fast.It has 4 wheels, it goes fast.-carIt has many wheels , It looks like a snake.-trainIt has two wings, it c

22、an fly high.-planeIt looks like a snake , it goes under ground metro通过看图来描述Cinderella 的穿着，引出sound time【达成目标：能理解并演唱 “The wheels on the bus】 ”游戏的方式，复习词汇，引出主题。【达成目标： 熟练掌握bike，bus, plane, ship, taxi， train ，metro 等交通工具类单词】Step2 Pre-task导出目标，生成结构What are these things about?They are about traffic transpor

23、tation.板书：traffic ， transportation1. Learn a rhyme1) Read after computer2) Read in groups新版苏教版5Bunit2 教案2. PronunciationCan you find out any rules?They all have“ tr ” and it sounds /tr/3.Find out more words with“ tr ”?导入 sound time 能了解并掌握tr 在单词中的发音【达成目标3：理解与掌握tr 在单词中的发音规律。 】Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结

24、构1.Talk about the pictures ：Who can you see in the picture?Bobby and his father.2.Listen to the tape:What does Bobby like doing?3.Watch and answer.How does Bobby want to go to school?4.What about Sam?Can he come to school by bike too?在理解中掌握单词【达成目标：在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time 中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成

25、良好的阅读习惯。培养学生的思维能力】Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构Reading time1.Read after computer ( 听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作）2.Read in rolesWork in groups 指导学生读出语气， 指导学生在真实的情景下朗读)学生在小组内开展趣味朗读活动，加入动作表情，读出趣味。Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构1.Can you make an ending for the story?2.Act the story新版苏教版5Bunit2 教案Work in groups在学生理解

26、的基础上，鼓励学生创造性输出【达成目标： 在理解 cartoon time 的基础上，进行创造性地输出。】Step6 Posttask 提供反馈评价，巩固结构完成补充习题相应练习Homework1.Read Cartoon time 5 times2. Talk about your home to your family.板书设计Unit 2 How do you come to school?Where do you live?How do you come to school?第四课时教学目标：1、巩固复习本单元单词。2、复习回顾cartoon time 。3、巩固复习本单元重点句型。4

27、、通过活动和练习检测学习情况。重点与难点 :1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。能对歌谣进行改编和表演唱。教学过程：Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言1.Sing a song“ The wheels on the bus”2. Say a chantYou go to work by bike.He walks to school with Mike.She comes here by plane.They go there by train.We are busy on weekdays.新版苏教版5Bunit2 教案Let s be early as always.齐唱歌曲，活跃气氛。用chant 的方式，巩固单词。【达成目标：巩固复习本单元单词】Step2 Pre-task 导出目标，生成结构Review the cartoon time:How does Bobby want to