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文档简介

1、主备人：徐艳 审核人： 上课时间：第5周 编号： 班级： 姓名： 学号：土地的誓言导学案学习目标：1、流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的语言。3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。教学重点：品味本文富有激情的语言；把握作者的思想感情。课前准备：1给加点字注音。炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 谰语（ ） 亘古（ ） 怪诞（ ）蚱蜢（ ）（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 污秽（ ） 镐头（ ） 泛滥（ ） 山涧（ ）2文学常识填空。 土地的誓言作者是_，现代作家。3学一学，用一用。 你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。_ _

2、_学习过程：一、歌曲播放，激情引读看图片，激情引读： “九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。二、有情朗诵，整体感知1、有情朗诵：（1）听视频朗读课文。要求：a注意把握语气语调重音；b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由；c感受文中的情感。（2）学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 2、整体感知：如何理解本文的标题“土地的誓言”？_ _

3、作者发出了怎样的誓言？_ _ _本文是作者怀着真挚热烈的情感一气呵成的文章，迅速浏览全文，看看文章抒发了作者怎样的情感。_ _ _课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？_ _ _ _三、合作探究。1、在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？其用意是什么？_ _ _2、第一段运用大量的排比有什么表达效果？_ _ _3、第二段可以分为几层？_ _ _四、品味语言。1、我知道我的心里还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。_ _ _2、在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢_ _ _3、“这时我起来，找寻天空中北方的大熊”有什么含义？_ _ _4、怎样理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”？_ _ _五、达标检测 阅读下段文字，回答问题：对于广大的关东原野，我的心里怀着_的热爱。因为我常常感到它在_着一种热情。_的山雕，奔驰的鹿群，原野上_的狂风1 按原文在横线上填词：_2语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。_ _ _3“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无

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