如何写我的教育小故事

1、,如何写教育小故事,教育故事含义 简单地说，教育故事就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文。,教育故事特点 具有教师的亲历性 具有故事的生动性 具有案例的典型性 具有意义的启发性 具有评价的科学性,教师的亲历性,亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。,具有故事的生动性,生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。,具有

2、案例的典型性,在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面的事例的并列呈现。因而要求所述之事例具有典型性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。,具有意义的启发性,所叙事例具有一定的意义，一方面是述者通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。,具有评价的科学性,教师通过自身的“教育叙事”,能够比较客观地展示自己的教育业绩及成果。他人能够借助教师的“教育故事”，对该教师做出科学而正确的评价。,撰写教育故事的意义,1.具有示范价值和导向功能 2. 是进行反思提升教师素质的

3、有效途径 3.是转变教师教育观念的有力抓手 4.是展示教师教育成果的有效方式 5.是教育科研方法的新取向,教育故事的结构,故事主要由三个部分组成: 即题目、情节、人物,故事的分类,故事可以从四个角度去分： 第一，从故事的成功与失败分：有成功的，有失败的，还有成功和失败相结合的。 第二、从故事的内容分：一是从教育、教学、管理上分；二是从教师专业精神、专业思想、专业艺术、专业能力上分。 第三、从故事的写作方法分：有总结法和设计法 第四、从故事的性质分：一是矫正性，二是发展式。,教育故事的特征,一般来说，教育故事有三个特征。即真实性、典范性、情境性。,教育故事与个案研究报告的比较,1.内涵不同 教育

4、故事是通过对一个中心人物和事件的描写，以体现现代教育理念的教育故事。 个案研究法是教育科研的基本方法，它是针对一个特定的个体在较长的时间内，全面、系统、深入、具体地追踪调研、阐明特征、阐明原因、揭示规律。 从研究对象看，故事指的是一个个体，而个案研究指的是特定的个体，这个个体可以是一个人，也可以是一个群体；从研究的方法讲，案例注重描写法、寓意法，而个案研究注重跟踪法、归纳法；从研究的时间看，案例是以一个人、一件事情为对象，时间相对要短，个案研究是对特定个体（也可以是群体、单位、地区）较长时间的跟踪调研，研究周期较长。,2.研究步骤不同,教育故事是围绕中心人物、事件经反复提炼而成为教育故事。 个

5、案研究的过程是：一是确定对象，二是搜集资料，三是分析诊断，四是揭示规律，五是写出报告。,3.结构不同,教育故事有题目、情节、人物三部分组成。个案研究报告有五部分组成：一是个案件简介，二是个案诊断，三是个案矫正，四是结果与分析，五是讨论。,4.写法不同,教育故事主要运用记叙、描写的手法，力求生动、形象、感人；个案研究报告主要运用记叙、议论、说明的方法，力求客观、准确。,如何写教育故事？,1.选择典型材料 2.故事内容 一件事：事情的发生、发展、经过、结果,撰写教育故事应注意的事项,1 .故事中要体现老师的教育思想 2.内容描述要具体（背景） 3.干预措施要有层次，要具体 4.教育观点要明确 5.

6、教育方法要科学 6.教育观念有新意（时代感） 7.不出现孩子的真实姓名,教育故事的标准,充满波折， 故事题目有趣但不故弄玄虚， 字数在600800字为宜。 一事一议。,差生的错误 “曹老师，曹老师！我们班扣分了！我们班扣分了！”一大早，还没等我跨进教室门，孩子们急躁的话语已纷纷向我涌来，原本的好心情，一下子被吹得无影无踪，随即而来的是一丝难耐的怒气，刚刚开学几天呀？怎么就扣分了呢？“谁呀？谁呀？”我也急躁的问道。“陈德波，昨天做眼操的时候”。又是陈德波！上课啃手指甲的是他，下课拿同学东西的是他，语文课文背不出的有他，数学作业乱做的也有他，去年打架给班里扣了好多的分数。今天又以往的所有种种一股脑

7、儿地涌了上来。 “陈德波！上来！”我恨恨地扯开嗓门喊道。他一脸忧伤地望着我，慢慢地走了上来。我把手中的书一下甩到他的面前，厉声问道：“怎么回事？说清楚！”面对我严肃的面孔，他只是呆呆地盯着我，没有回答。可是他越是这样，我就越来气：差生就是差生，什么都差，连做个眼保健操都会扣分！“你有没有把眼睛睁开来？！”他点点头。,“用嘴说！”“睁开了。”“为什么睁开眼？” “想看看检查的同学有没有在看我。”我苦笑无语。 “我睁开眼睛老是被检查的同学发现，我本来想去看看今天她有没有在看我，我不想给班级扣分的！” 看来他不是想存心破坏，只是想证实一下自己有没有给班级扣分。望着这张单纯、无暇的脸孔，看着他那充满泪

8、水的眼睛，我真是又生气又好笑，他的回答让我无言以答。于是，我慢慢宽慰自己，算了吧，孩子呀，总有犯错的时候。如果说能够容忍好生偶尔犯下的小错误，那差生常常犯点小错误，那就更应该能够接受了。当孩子已经知错的时候，就别再为难她了，她的心里已经充满了内疚。,教师要教的少，让学生学的多,教师要教的少，让学生学的多是我课堂最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功预习课的关键。,起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，再加上孩子的识字写字能力还很

9、差，所以预习作业往往完成的不佳。低龄儿童对自己的要求不高，自主学习的能力当然就不是很强，但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。在讲到两位数减一位数的退位减法时，学生们居然在课上提出了11种计算方法，方法如下（1）“24-8”把8分成4和和，24-4-4=16：（2）“24-8”用竖式，旁边还有“2+4=6，2-1=1”的注释；（3）直接用竖式；（4）用竖式，24的2上面还标

10、有退位的点，并且这个点是学生在写完之后，又跑到讲台上重新加上的；（5）“24-8”，把24分成了10和14，14-8=6，10+6=16；（6）24-10=14，14+2=16，学生在讲个方法的时候，提到了多减了要再加上，多加了要再减去，当时听课时的感觉就是学生能够大体上明白这个意思，但是自己却不是十分的清楚。学生能有这样的思维已经是非常不错的了，特别是在一年级。（7）把24分成了12和12 ，用其中的一个12-8=4，再12+4=16；（8）把24分成了20和4，20-4=16，12+4=16；（9）24-8，一个一个的数下去，往下数8个就是16了；（10）10-8=2，2+4=6，10+6

11、=16；（11）24-2-2-2-2。,这是我所没有预料到的，看的出学生有着巨大的潜力，就等着我们怎么去帮助他们挖掘了。我猜想如果我当时给学生一些指导，教给他们怎么去想，去计算，那很可能他们就想不出这么多的方法，所以，教师还是应该少说，不要污染孩子的思想，可以的时候，只在一旁打气、看表演、鼓掌就可以了，有难度需要我们帮助的时候，给他们一个暗示也就足够了。 现在，我已能听到孩子这样的心声今天怎么没有预习作业，我最喜欢做预习作业了。我想，他应该是最喜欢动脑筋了吧，真是欣慰。,我的教学小故事,那是在三年级时的一节数学课上，题目是这样的：星期天，小红帮妈妈做家务活，烧水15分钟，洗茶杯4分钟，扫地3分

12、钟，擦地8分钟，抹桌椅5分钟，小红做完这些事至少需要多长时间？生小组讨论完毕，得出了正确答案：一共需要20分钟，烧水的同时可以洗茶杯、扫地、擦地用15分钟，最后抹桌椅5分钟，所以至少20分钟就够了。,学生回答得很正确，一切看似很圆满，我也正想进行下一环节，可我望着那一张张可爱的小脸，突发奇想地想考考他们生活经验，于是问道：“平时你们在家里也帮妈妈做家务活吗？”学生当然抢着说：“帮！”“那我要看谁最有生活经验，真帮妈妈干活了。如果让你也干小红这些活，你先干什么？后干什么？为什么？”,“老师，当然是应先烧水的同时，扫地擦地，再洗茶杯和擦桌椅。” “老师，我认为应先洗茶杯，再擦地，因为洗茶杯时，可能

13、溅落地上一些水，后擦地正好可以把水擦干。” “老师，我也同意她的想法，但我的理由是先洗完茶杯的水可以用来擦地，这样节约用水。”,同学们的回答完全出乎我的预想，我适时表扬了他们，这下他们更来劲儿了：“老师，我想可以先洗茶杯，剩下的水再擦桌椅和地，这样更节约。” “我认为应该先洗茶杯，擦好桌椅，再扫地拖地，然后不动，把地晾干！” “是呀，如果拖完地，再去干别的活，又会把地踩脏的。” “还是应该先扫地，再擦桌椅，不然扫完地灰落在桌椅上又弄脏了。” 我真为这些孩子们的细心所折服，有些事情真的是我都没想到的。但眼看数学课要变成劳动知识大比拼，我赶紧把话题打住，引领他们重新整理顺序，最后达成一致意见：烧水时洗茶杯，扫地，用剩下的水擦桌椅和拖地。,顺势我又问道：“通过这些劳动顺序，你明白了什么？”生抢着说：“如果我们同时要做好几件事情，要先理好顺序，这样会省时省力一些。”“只有在日常生活中的小事上多注意，才能节约不少能源。”“原来干家务活也有这么多学问啊，我要多向同学们学习。”“今后我也要像小红一样，多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，做一个懂