《作文》专题系列课件45《作文分论之寓意型材料作文的审题、立意构思》.ppt

1、2010届高考语文复习 作文专题系列课件,45作文分论之寓意型材料作文的审题、立意构思,把握材料全局，理解材料的整体立意。 不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，这样，很容易跑题。,提示,一、把握整体寓意,1、提取揭示寓意的关键语句。 2、明确材料主旨（寓意）。,“寓意型材料”作文审题的第一要义是解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材料中包含着一个主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。,二、多角度考虑， 充分挖掘材料内涵,材料中主要的人和物(隐喻义) 材料中的主要事件（起因、经过、结果） 材料的思想、感情倾向 材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸。),主旨：赞美荆棘鸟以顽强的精神

2、唱出最美的生命之歌。,材料中主要的人和物： 荆棘鸟(生命状态) 材料中的主要事件： 荆棘鸟从离巢便不懈寻找着荆棘树，经历磨难，超脱自身的痛苦，唱出最美的生命绝唱。,材料的思想、感情倾向： 高度赞美 材料中蕴含的话题 (由材料向现实延伸。) 关于生命的态度,超脱出自身的痛苦，生命之花才美丽； 有顽强的意志，才敢挑战生活中的荆棘； 生命需要勇敢和顽强。,从鸟的传说方面可这样立意：,从材料中的议论部分可这样立意：,最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取； 以生命作为代价，开出美丽的生命之花，也是对生命的一种爱。,寓意（主旨）,从整体材料看，反映的是一分为二、客观全面的哲理。,哲学教授的言行,青蛙的言行

3、,其他动物的议论,【方法小结】,一、把握寓意。 1、提取关键语句。 2、明确材料主旨。,二、多角度考虑，挖掘材料内涵。,主要的人和物(隐喻义) 主要事件（起因、经过、结果） 材料的思想、感情倾向 材料中蕴含的话题(由材料向现实延伸。),紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。,从紫藤萝和牵牛花的角度立意,谈借助外物的必要性,从篱笆和枯树角度立意,可以写“送人玫瑰，手有余香”。,从两者关系角度立意,也可以写优势互补才能够达到共赢。 1、相互映衬，构筑和谐 2、互惠互利，实现双赢,范文赏析

4、,借人精华，以铸辉煌,没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳万物之美丽，都要借助他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。,点明中心论点（或论题）,上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。,诠释论点， 承上启下,千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的容颜，依旧生动璀璨。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在

5、；韩愈不与世同流合污，一篇师说便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳、勇于借鉴的精神才使得大唐闻名中外古今古人善于借鉴和学习的品质光耀千古。,正面举例论述 （排比列举事例，段的首/尾要勾联论点）,凭栏回首，清政府闭关锁国，拒人之精华于千里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主思想，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的

6、力量之伟大呢？,反面举例论述 概括举例或假设举例,然而借鉴不是人云亦云，亦步亦趋，而是借人之长补己之短，摒弃盲目自大，选择悉心学习。借鉴不是照搬照抄，更不是损人利己，而是汲取精华，借他人的优势，成就自己的同时，也成就别人。而走向共赢正是民族振兴的体现。,对中心进行深入分析、开掘,中华民族五千年的美丽，终于在三十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的乐章！听吧，中国加入世贸组织的欢呼；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的喜悦；想吧，中外文化交流让中华文化融入了新的活力中华巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌

7、。,联系现实，展开议论, 于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌！ 让我们拨开历史风尘的睫毛，透过岁月篇章的瞳孔，勇敢地“借”他人之精华，“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，尽情遨游于无穷宇宙，抒写辉煌的未来！,总收全文，呼应中心,重申论点，发出号召,议论文结构样式 （一）,六字联珠式（对照式与层进式的综合） 点 正 反 深 联 总,议论文结构样式 （二）,总分式 开头明确观点 设置多个分论点,巧“借”巧“还”,借来不用，不如不借；借而不还，便无处可借。所以你必须借而巧用，以此巧还。 牵牛花借枯树之躯，得以昂然，此巧“借”；攀而附之，展叶开花添美丽，也使枯木逢春，此巧“还”。于巧借巧

8、还之中，牵牛花得以笑傲枝头，枯木得以久病逢春，田地间万物因之和谐、因之美丽。,总,寸有所长，尺有所短。承认自己的不足，所以我们必须借，以求扬长避短。 “假舆马者，非利足也，而能至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”这就是巧借，在巧借中，我们走得更远；在巧借中，我们离成功更近。 “如果说我比别人看得更远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这就是巧借，因为巧借，牛顿看得更远；因为巧借，牛顿走在了时代的前列。 巧借，是短的延伸，是弱的强化，是双翼下的疾风，是双足下的大地。,分,巧还是巧借的必然，巧还是巧借最完美的结局。“投我以桃，报之以李。“这是巧借巧还的最生动概括。 罗贯中巧借三国志，撰出第一部伟大的章回小说三国演义。在巧借之后，他没有抱残守缺，而是取其精华去其糟粕，在大胆想象的基础上精心加工，使语言近乎白话，从而让三国故事走入寻常百姓家，走进历史的每个角落。它也在另一个层面上延续了三国志的艺术生命力。这就是巧还。,分,日本大和不是一个创新的民族，却是一个巧借的民族。盛唐时期中国传统文化的营养源源不断的流入这个岛国。直到近代，日本人打开国门，贪婪地吸收当代一切先进的科技成果，并能为我