2019高考生物总复习冲刺第1单元生命活动的调节第2讲通过神经系统的调节真题演练新人教版必修

1、,名校名师推荐 ,第 2 讲 通过神经系统的调节1 (2017 年海南卷 ) 下列与人体神经调节有关的叙述，错误的是()A缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元【答案】 A【解析】 肽类神经递质的合成与释放( 方式是胞吐 ) 都需要消耗能量，所以缺氧时释放的能量减少，因而会影响肽类神经递质的合成与释放，A 错误；由于效应器由神经末梢及其支配的肌肉和腺体组成，说明肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体，B 正确；神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质，从而使电信号化学

2、信号，C 正确；神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元，从而实现“电信号化学信号电信号”的转变，完成兴奋的传递，D正确。2 (2017 年江苏卷 ) 下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是()A结构为神经递质与受体结合提供能量B当兴奋传导到时，膜电位由内正外负变为内负外正C递质经的转运和的主动运输释放至突触间隙D结构膜电位的变化与其选择透过性密切相关【答案】 D【解析】 此题考查的是兴奋在神经元之间的传递。神经递质与受体结合发生在突触后膜上，位于突触小体中的线粒体无法为其提供能量，A 项错误；当兴奋传导到突触前膜时，膜电位由内负外正变为内正外负，B 项错误；递质经突触小泡的转运和

3、突触前膜的胞吐释放至突触间隙，C项错误；结构突触后膜的膜电位变化与离子通道的打开和关闭有关，离子通过离子通道进出细胞的过程体现了细胞膜的选择透过性，D 项正确。3 (2016 年全国新课标卷) 下列与神经细胞有关的叙述，错误的是()A ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP1,名校名师推荐 ,D神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP【答案】 B【解析】 细胞进行有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上完成，并产生大量ATP，A 正确；神经递质经扩散通过突触间隙，不消耗 ATP，B 错误；蛋白质的合成均需要消耗ATP，C 正确；神

4、经细胞兴奋后恢复为静息状态过程中，将 Na 排出细胞， 同时将 K摄入细胞， 此过程为逆浓度的主动运输，消耗ATP，D 正确。4(2017 年北京卷 ) 学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H 区) 密切相关。(1) 在小鼠 H 区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的_作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。(2) 如果在 H 区的传入纤维上施加 100 次/ 秒、持续 1 秒的强刺激 (HFS) ，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高23 倍，研究者

5、认为是 HFS使 H 区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。如图所示，突触后膜上的N 受体被激活后，Ca2 会以 _ 方式进入胞内，Ca2 与 _共同作用，使C 酶的 _发生改变， C 酶被激活。(3) 为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息 30 分钟后，检测到H 区神经细胞的A 受体总量无明显变化，而细胞膜上的A 受体数量明显增加，该结果为图中的_( 填图中序号 ) 过程提供了实验证据。图中 A 受体胞内肽段(T) 被 C 酶磷酸化后， A 受体活性增强，为证实A 受体的磷酸化位点位于T 上，需将一种短肽导入H 区神经细胞内，以干预C

6、 酶对 T 的磷酸化，其中， 实验组和对照组所用短肽分别应与T 的氨基酸 _。A数目不同序列不同B数目相同序列相反C数目相同序列相同为验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将 T 的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理 H 区传入纤维，30 分钟后检测H 区神经细胞突触后膜A 受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善：_ 。(4) 图中内容从 _水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。2,名校名师推荐 ,【答案】 (1) 神经递质(2) 易化扩散 ( 或协助扩散 ) 钙调蛋白 空间结构(3) C、 B 该实验方案存在两处缺陷：第一，应补充一组对未

7、突变小鼠同样处理的对照实验。 第二，应补充施加 HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验(4) 细胞和分子【解析】 (1) 神经细胞间的兴奋传递过程是：位于上一个神经元轴突末梢的突触前膜释放神经递质至突触间隙，作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋或抑制。(2) 从题图可以直接看出，Ca2 通过 N 受体进入细胞的过程是从高浓度向低浓度运输，需要载体，不消耗 ATP，2C 酶；蛋白质的功能属于协助扩散或易化扩散； Ca 运输到细胞内后与钙调蛋白结合，激活取决于其空间结构， 酶的活性改变的直接原因是其空间结构发生了改变。(3) 由图示信息，根据“细胞膜上 A 受体数量明显改变”可推出

8、有比较多的T 转变成了 A 受体，该过程就是激活的 C 酶催化的过程。 实验的自变量为短肽， 要验证磷酸化位点位于T 上，导入实验组的短肽含有磷酸化位点， 导入对照组的短肽不含有磷酸化位点，两者的氨基酸数目应该相同。突变小鼠的 T 磷酸化位点发生变异， 所以再次受到 HFS刺激后不会发生膜电位的明显变化，为了验证 T 的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，应设置一组与突变小鼠组形成对照， 且检测的实验结果应可操作，膜 A 受体是否磷酸化不易检测，应检测神经细胞再次受到 HFS后，突触后膜的电位变化与受HFS前的高低比较。 (4)图中所研究的机制都涉及一些受体 ( 糖蛋白 ) 、酶及一

9、些物质的运输，所以是在分子和细胞水平上揭示学习和记忆的机制。5(2016 年全国新课标卷 ) 乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：(1) 图中 AC 表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是_( 填“ A”“ C”或“ E”) 。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮_( 填“能”或“不能”)作为神经递质。(2) 当兴奋传到神经末梢时， 图中突触小泡内的 A C通过 _这一跨膜运输方式释放到 _，再到达突触后膜。(3) 若由于某种原因使 D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_。3,名校名师推荐 ,【答案】 (1)C能(2) 胞吐突触间隙(3) 兴奋【解析】 (1) 分析图示可知：在乙酰胆碱合