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文档简介

1、,执教者：实验中学 党伟玲,走进诗情画意中,余 光 中,乡愁,知识目标:注意诗歌的朗读技巧，能有感情的朗读诗歌。 能力目标:培养学生体会与欣赏诗歌的能力。 情感目标:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。,学习目标,写作背景,1949年以蒋介石为首的国民党势力从大陆全面溃退，撤到台湾，与中央政府抗衡对峙。由于这特殊的政治原因，海峡两岸至今仍然处于分离的状态。乡愁写于1972年，当时，大陆与台湾几乎隔绝。回忆起70年代初创作乡愁时的情景，余光中说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了乡愁。”,我想听,请同学们在听

2、课文朗读时做到以下要求： 1、听朗读时，在书本上画出每句诗句的节奏。 2、体会这首诗的语速和语调。,语速 语调,稍慢且舒缓,悲伤、惆怅、深沉,朗读要注意：,我要读,乡 愁 余光中,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,读诗的温馨提示：,一、二节，语速要慢，读出思念之情； 第三节，“呵”读作轻声，相当于“啊”，读出生离死别的伤感； 第四节，音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。,乡

3、愁 余光中,小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头,后来呵乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头,1）、全诗共四节,是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？ 2）、乡愁是一种抽象的情绪，诗人是通过哪些具体的意象来表现乡愁的？这些意象分别表现了诗人什么样的感情?,我会品,邮票船票坟墓海峡,乡愁 余光中,小时候长大后后来现在,故乡之思,逐层推进,家国之情,托物寄情,主 题：,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的

4、 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。,写作特色,学完全诗，你觉得本诗在写作上还有哪些值得我们借鉴的地方？（可从写作技巧、写作顺序、语言特点等方面来谈） 化抽象感情为具体形象，感染力强（绘画美） 诗句简练，用语明白但意味深长 形式整齐，节奏感强，结构精巧（建筑美和音乐美）,搜集诗句： 思乡是我们诗歌的一大主题，在古代的诗词宝库中也不 乏很多的思乡之作，请说出有关的诗句 诉说乡愁： 乡愁是故乡那湾永远流淌着的小溪 乡愁是一辈子也走不出的精神之家 乡愁是 乡愁是,我能说,夕阳西下，断肠人在天涯。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 举头望明月，低头思故乡。 乡书何处达？归雁洛阳边。 春风又绿江南岸，明月何时

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