丹凤县两项常规检查方案辅导材料.ppt

1、丹凤县中小学两项常规检查实施方案,丹凤县教研室 刘赟,常规管理八看,1、学校必须按新课程标准开齐开足课程。 2、学校有符合新课程要求的“三全”质量管理制度，能认真组织实施，并根据学校实际及时修订。,3、学校每期制定有教育教学工作计划，学校阶段重点工作（如：复课）思路清，安排实，落实措施科学有效，有总结分析材料。 4、学校校委会、职工例会、政治学习、业务学习、年级组、教研组、团（队）会、班会等各类会议正常召开，记录详实，书写认真。 5、学校每月进行常规教学检查一次以上，并且有比较详细的反馈通报和整改要求,6、学校每月召开研究教学工作专题会议一次。 7、学校制定有薄弱学科建设安排意见，并经常开展活

2、动。 8、学校的两项常规管理规范，有专职档案管理人员，档案分类装订、齐全，摆放整齐。,常规教学六查,一查 计划总结规范详实,1、学科教学工作计划有教材分析学情分析目标任务方法措施进度安排。 2、班务工作计划有班情分析 学生现状基础分析 目标任务 方法措施 班会序列。 3、备课（教研）组、年级组工作计划有组情分析、学情分析、目标任务、方法措施、活动序列。,4、每期末，各任课教师、班主任、备课（教研）组长、年级组长能根据工作完成情况，活动开展情况，对照学期初计划写出书面总结，分别交教导处、政教处备案。 5、总结的内容要全面，包含本人承担的工作任务、工作任务完成情况、取得的工作成绩、好的经验做法、存

3、在的问题、今后努力方向和改进措施。,二查教师备课实用适用,1、内容达到“七备”： （1）备教材、备教学目标：通过研究课标、考纲，钻研教材，把握单元、课时内容的知识体系，教学重点，根据学生实际，挖掘教材中的思想教育因素，确定好教学目标，找准难点，设计让学生化难为易的教学方案。,（2）备学生：了解学生学习心态，学习习惯，现有的知识基础，预见学生的学习动向，选准本节课的起点和基点，使分层教学渗透到每一个环节。教学活动设计中，有调动学生主动学习的方法和措施。 （3）备教法：根据学情，设计适宜的教学方案，特别是要设计好重点、难点的突破方法。,（4）备学法：根据教学内容特点，学生的学习基础，重点、难点的突

4、破，指导学生选择合适的学习方法进行学习。 （5）备互动活动过程：体现学为主体，教为主导教学理念，突出学生的自主探究、合作讨论、巩固练习、老师的点拨引导等活动,（6）备练习：即教师根据学生的实际情况，紧扣本节课双基和重、难点，精选练习题，适当兼顾深度和广度，有层次，体现因材施教、分层教学的要求。 （7）备板书和教学反思：即板书工整，设计科学，主、副板书分明，画图准确，解（答）题步骤过程规范，不写错别字，能就所上课最得意的成功做法，或失误之处，或意外突发情况的智慧处理等进行教后反思。,2、结构符合要求： 课题教学目标教学重点教学难点教法设计学法指导教具选用课型设计课时安排教学过程课堂小结课堂练习作

5、业布置板书设计教学反思,三查课堂教学扎实有效 通过随机抽听三节课，取其平均值。,四查 作业批阅认真详实,1、作业布置：,（1）做到巩固双基，体现层次性。 （2）选取作业精当，题量适中，难易适度，突出梯度，重视系统训练，培养学生思维能力。 （3）形式多样，能根据学科特点，采用作业本、活页作业、练习册、实验报告、调查报告等形式。 （4）学生认真、按时、独立完成作业，作业的书写格式要求规范统一、整洁。,2、作业批改：,（1）作业批阅认真及时，全收全改，不错改，等级客观公正，评语要实事求是，富有激励性，达到“五有”要求。 （2）批改作业时，要用鲜明的记号指出错误之处，必要时应加上眉批，批语提倡使用人性

6、化评语，书写工整，坚持正面引导。通过批注、面批等形式，纠正学生不良的作业习惯和书写习惯，培养学生认真负责的学习、做事态度。 （3）针对学生作业中存在共性问题进行讲评，分析问题产生的原因，帮助学生总结规律，加深对知识的理解，充分发挥作业的练习价值。,（4）对缺交者能要求学生补做，对抄袭者能批评教育，做错者能督促及时改正。对于学生改正的作业，要进行复批；未改正的学生作业，要督促学生及时改正，且有一定量的面批。 （5）学生备有错题纠错本，对每次作业中的错题纠正要落实到人，失误情况要落实到知识点，抓实学生的错题改正，提高教学效果，这一点非常重要。,五查教学辅导分层有效,（1）制订培优转差计划，明确辅导

7、对象，摸清学生基础，针对不同类型的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导，既能让后进生提高成绩，又能让优生充分发展。 （2）辅导能体现课堂教学的拓展和补充，能为学生答疑解难，指导学习方法，拓展思维。 （3）有辅导的单列教案，准备充分，设计合理，训练富有层次性和开放性，巩固双基，培养能力。,六查校本教研富有成效,1、校本教研管理规范：,一是校本教研理念新、意识浓。校长要有较强的“科研意识”，主持或参与课题研究。学校有切合校情、教情和学情的小课题研究，参与校本化小课题研究的热情及教师人数如何等。 二是校本教研管理机制健全。校长亲自抓校本教研工作，领导小组、备课组（教研组）等机制构建健全，制定有

8、校本教研评价激励制度，每学年（期）计划、总结齐全，档案归类整理规范，落实情况好。,三是校本教研运行机制制度化。教师“五个一”反思制度落实到位，建立了教师专业成长记录袋；能坚持开展业务学习、举办学术沙龙等多种活动，促进教师专业成长；学校领导坚持做到每学期听评课不少于40节，年级组长、备课组长（教研组长）听评课不少于25节，教师不少于20节；校内组织大型辅导、交流活动每学期不少于 2次。校内骨干教师示范引领经常化，做到有计划、主题、活动、总结；学校组织开展相关的理论知识培训，有计划、有步骤地开展切合学校实际的校本化小课题研究等等。,四是校本教研活动工作有成效。学校及教师在各级各类教学技能评比、大赛中获奖等次、数量情况，培训与培养情况，教师教育教学论文、教学案例、教学设计等评比获奖等次、数量、发表数量，学生在参加各种比赛中获奖等次和数量，特长生数量等。,2、教研活动有序开展： （1）教研活动做到“四定”，即定时间、定地点、定专题、定中心发言人，每周活动一次。 （2）学科教师能根据所任年级、所任学科特点制定个人的校本教研专题，并报教导处存档。 （3）教研组长能积极组织开展好每一次教研活动，课任教师每期要承担一次中心发言人。,（4）科任教师能积极探索和解决新课