浅谈如何积累作文素材

1、浅谈中学生如何积累作文素材万冲中学 李江作文是学生以书面形式表情达意的言语活动，具有高度的综合性和创造性，因此它要求于学生的是很多的。就内容方面讲，学生必得具备一定的知识、经验，以及对生活的正确的态度、认识，深刻的体验、感情；就语言形式方面讲，需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力；同时，学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此，长期以来，作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度，作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。然而，学生往往觉得作文难、怕作文。究其原因有两个：一个是他们没有

2、有意识地捕捉生活中的写作材料，没材料来写；另一个原因是没有把捕捉到材料积累起来。如一些激动人心的场面，一些感人的事迹以及一些有趣的情景等，发生之后日久天长忘掉了。巧妇难为无米之炊，那么，作文素材从何而来？据将近十年的教学经验及对学生的了解，我认为学生作文素材可以从以下两个方面入手：一、做生活的有心人叶圣陶曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明了生活中的材料是最丰富的，要写出好文章，就必须贴近生活、深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活，获取直接的生活材料。由此而写来的文章，往往能达到情真意切，枝丰叶茂。我们要深入到生活中去采集材料，要努力到生活

3、中去发现美，采集美，歌颂美。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们应该敞开心怀，做生活的有心人。（一）向社会生活开放在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。朱自清的背影不就是一个活生生的例子吗?动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。如发生在身边的种卖黄瓜、荔枝、橡胶等的实例。社会生活丰富多彩，新人新事不断涌现。敞开社会大门，让学生做社会生活的有心人，随时随地留意人们的

4、一言一行，一举一动，捕捉社会生活中的热点、焦点问题，以此开阔学生的视野，扩大学生的生活范围。例如，2008年的四川地震、奥运到如今的长江三峡的干旱、洪涝等，以及日常政治会议、高考的一些生活动态。（二）向大自然生活开放任何一个地区都有它的自然、人文景观及民风民俗，它的人文气息和旖旎风光，皆可入画入文章。即使农村的田间地头、山野河塘，一年四季的美丽风光，那也是描画不尽的。这些活生生的材料，我们不能熟视无睹，我们要去发现它，把它写入我们的文章！如海南黎苗族的民俗习惯、黎苗村庄的自然风光、海南的橡胶、香蕉、荔枝果园的美景等都是农村学生最好的写作素材。二、做书籍的有心人语文课程标准明确指出：“培养学生广

5、泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本书。”大诗人杜甫曾经写道：读书破万卷，下笔如有神。叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”对于中学生来说，阅读是获取作文材料重要的来源。鲁迅先生就深有体会地说：“文章怎做，我说不出，因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的。”生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。阅读积累可从两个方面来进行：（一）立足课本农村学生生活体验相比城市学生较为简单，图书资料又有限。语文课本无疑就成了学

6、生作文材料的主要来源。而教材中的选文，篇篇都是文质兼美的经典之作。这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本，是无尽之宝。所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。走一步，再走一步中蕴含人生的哲理，散步中一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情故事；背影中“车站送别”的场景；再塑生命中的海伦凯勒受教于莎利文老师的情景；春济南的冬天的美景这些，对于学生接触各种各样的事件，产生各种各样的体验提供了信息来源。（二）走向课外教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。巴金说过：“读多了，读熟了，也就能慢慢体会到它们的好处，也就能

7、慢慢摸到文章的调子。”语文教学大纲中也要求中学生要“养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著23部）”，特别是要“学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。”所以教师要提倡鼓励和指导初中生积极开展课外阅读。要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。 总之，多读书看报、看电视、上网都能扩大学生视野，增加人生阅历、启迪心智。平日多向学生推荐一些精美文章来阅读，如青年文摘、读者、微型小说、阅读与作文、读者俱乐部等书刊，在读书中体验不同人生，感悟人生哲理，提高写作水

8、平。三、做笔的好朋友观察得到的素材是暂时存在我们大脑里，要把众多的材料积累起来，必须通过局面语言才能记录下来，使学生懂得“好记性不如勤手笔头”的道理。生活中的写作素材是丰富多彩的，但是学生往往难以发现，一旦发现，认为有话可写，就应该及时写下来，即使“不成文”也不要紧，但文句要通顺，不要求作过多的加工，为以后作文积累材料是主要目的。课外练笔，最主要的是持之以恒，能经常坚持写一点就得过且过不容易，逐步形成观察的习惯，培养写作的兴趣。鼓励、指导学生大量阅读课外书籍，是学生直接积累语言的好途径。通过摘录好词佳句，写读书笔记，做卡片、剪报等多种形式，在读的同时让学生养成勤动笔的习惯，记下精彩的段落和句子

9、，记下名言名句等。德国大哲学家黑格尔读书时，养成了一种独特的习惯，就是凡是读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有各类标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录都可以马上拿到手。勤记是帮助人们增长知识的有效手段，古人说“不动笔墨不读书”。这话告诫我们，在学习过程中，要勤于手抄笔录，手脑并用。只要坚持勤记，我们才能成为一个知识的富有者，从而提高我们的写作水平。总之，处处留心皆学问，人情练达即文章。语文无处不在，作文无处不在。只要教师多引导，有步骤、有计划地坚持经常训练，通过恰当点拨，使学生养成良好的积累习惯。多观察，多读书，多练多记，素材自然积少成多。但，同时我们也应该意识到，资金并不等于资本，只有