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1、讲故事训练,一讲故事概述 讲故事就是把我们看到的,听到的,自己编的故事，用口语绘声绘色的讲给别人听。 讲故事是人们喜闻乐见的一种口语表达形式。 会讲故事是小学语文教育职业的要求，是小学语文教师的基本功。,一）讲故事，必须恰当地选择故事,在小学低年级教育教学活动中，选择故事要注意： 1.思想感情积极健康，具有真善美的内涵。 2.情节要有趣，形象要生动，能吸引幼儿的注意力 3.叙事方式和表现手法要符合幼儿的思维特点 4.语言要浅显生动，朗朗上口，适合幼儿语言接受的特点和水平,还记得吗？,司马光砸缸. 乌鸦喝水. 小猫钓鱼.狼来了. 乌鸦和狐狸. 拔萝卜.小蝌蚪找妈妈.小马过河. 王二小. 狼和小羊

2、.农夫和蛇.曹冲称象. 东郭先生和狼.掩耳盗铃.拔苗助长. 卖火柴的小女孩.龟兔赛跑. 小红帽 三只小猪.丑小鸭,一千零一夜 安徒生童话 伊索寓言 格林童话 365夜,二）讲故事，必须熟悉故事 要记住故事的题目，把握人物和环境，理解故事的主题思想，熟记故事的情节，人物的语言。,三）讲故事，必须进行再创作 讲故事不是背故事，要调整情节，调整语言，注意进行临场的各种技巧性的处理,二讲故事的技巧 （一）处理好开头和结尾 故事的开头要有吸引力，要能够引起幼儿倾听的欲望，故事的结尾要能够让幼儿有所思索，富有意味。,故事的开头,我讨厌妈妈.mp3 生气汤.mp3 小青蛙当妈妈.MP3,萤火虫找朋友 夏天的

3、晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。 他在干什么呀？他在找朋友。 是啊，大家都有朋友，有好多朋友。可是，萤火虫连一个朋友都没有。跟好多朋友在一起玩儿，多快活呀！萤火虫也想要朋友。他就提着小灯笼，到处找。 萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚱。小蚂蚱急急忙忙，一直往前跳。萤火虫就叫：“小蚂蚱，小蚂蚱！”小蚂蚱问：“干嘛呀？”萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？”小蚂蚱说：“我愿意。” 萤火虫高兴地说：“那你就跟我一起玩儿吧！” 小蚂蚱说：“好的，一会儿我就跟你玩儿。现在，我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪儿去了，天黑了还不回家。妈妈很着急，让我去找他。你来

4、得正好，帮我照照路吧！”,萤火虫说：“我不能给你照路，我要去找朋友！” 萤火虫就提着灯笼，飞走了。 萤火虫飞呀飞，听见草里有响声。他用小灯笼一照，看见一只小蚂蚁。小蚂 蚁背着一个大口袋，一直往前跑。一萤火虫就叫：“小蚂蚁，小蚂蚁！” 小蚂蚁问：“干嘛呀？” 萤火虫说：“你愿意做我的好朋友吗？” 小蚂蚁说：“我愿意。” 萤火虫高兴地说：“那你就跟我一起玩儿吧！” 小蚂蚁说：“好的，一会儿我就跟你玩儿。现在，我要把东西送回家去。我迷路了，你来得正好，帮我照照路吧！” 萤火虫说：“我不能给你照路，我要去找朋友！” 萤火虫又提着灯笼，飞走了。 夏天的晚上，萤火虫提着蓝色的小灯笼，在草丛里飞来飞去。 他

5、在干嘛呀？他在找朋友。还没有找到吗？还没有找到。,（二）处理好叙述性语言和人物语言 叙述性语言，既要体现讲故事者作为旁观者的客观性用声自然平稳，又要体现讲故事者的感情态度；而人物语言应有故事人物的“角色感”，做到“声如其人” 范例-鸭妈妈找蛋,鸭妈妈找蛋,鸭妈妈，生鸭蛋，那鸭蛋像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“啊，多么可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得呷呷呷地叫：“嗯，这是我生的蛋啊！” 可是，鸭妈妈有个毛病：不在窝里生蛋，她走到哪里，要生蛋了，就生在哪里，所以她常常找不到自己生的蛋。 有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生的蛋了，她在院子里跑来跑去，怎么也找不着，就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗？您拾过我

6、的蛋吗？” 母鸡说：“我没看见呀！” 鸭妈妈赶紧跑出院子去，正碰上老 山羊带着小山羊回家来。鸭妈妈忙问老 山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗？ 您拾过我的蛋吗？”,老山羊说：“我没拾过你的蛋呀！你到池塘边去找找看。”鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，只好回到院子里。她看见黄牛回家来，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗？您拾过我的蛋吗？” 黄牛说：“我可没见过你的蛋，也没拾过你的蛋。你老是丢三落四的，这可不好啊！” 鸭妈妈叹了一口气说：“唉！我忙得很哪，要游水，要捉小鱼小虾，还要下蛋一忙，就记不清蛋生在哪儿了。” 黄牛说：“你说你忙， 我呢？耕地，拉车，磨面， 可不像你那样丢三落四的。” 母鸡

7、说：“我也生蛋呀， 我都生在窝里，可不像你 天天要找蛋。”,山羊说：“你呀，做事不用脑子！” 鸭妈妈拍了拍脑袋，说：“啊，啊，不是我不用脑子，一定是我的脑子有毛病！” 山羊、黄牛和母鸡一起劝鸭妈妈：“你别着急，好好儿想一想：你今天到过哪些地方？到底在哪里生了蛋？” 鸭妈妈低下头，从大清早出窝想起池塘边吗？没生过蛋。草地上吗？也没生过蛋。小树林里吗？根本没去玩过。 “啊，啊！”鸭妈妈想起来了， 她可难为情了，低着头说，“今 天，今天，我还没生过蛋？”,(三）注意态势语的运用 运用不同的眼神.动作.姿势.表情，使人物情状逼真，可以增强故事的表现力 范例- 猴儿吃西瓜,猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么

8、吃呢？这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：“”,4.适当运用口技模拟音响 口技模拟运用得好可以渲染环境气氛，增强故事的真实性和形象性，加强口语的表达效果,一只乌鸦不知道从哪里弄到一块乳酪，它马上飞上一棵松树的树梢，站好位置，准备好好享用一顿早饭。 但是乌鸦嘴里衔着乳酪，脑子里却还在左思右想。 就在这个时候，有一只出来找东西吃的狐狸，无精打采走到大松树附近。乳酪的香味钻进了狐狸的鼻孔。狐狸不由得停住脚步。它给乳酪的香味迷住了。 于是这个狡猾的骗子就踮起脚尖，向松树走近。 狐狸摇晃着它的毛茸茸的尾巴，眼睛一眨不眨地盯着乌鸦瞧，嘴里细声细气、

9、甜言蜜语地对乌鸦道： “哎呀，我的心肝宝贝，你长得多么美呀！你的脖子生得多么娇美，你的眼睛生得多么迷人，简直是童话里的公主！你的羽毛又是多么光洁，你的嘴巴弯得多么可爱，你一定还有天使一般的歌喉。你应该歌唱，可爱的乌鸦，你唱吧，乌鸦妹妹！你生得这样漂亮，假如你还是一个唱得美妙动听的歌手，那你就是鸟中之王啦！” 乌鸦被这一番话弄得头脑发晕，兴奋得喉咙里几乎透不过气来。 乌鸦把狐狸的话信以为真，它真的张开鸟嘴，大声哑哑地唱了起来。 乳酪一下子落到地上，狐狸衔起它就跑。,乌鸦和狐狸,课堂小结： 讲故事训练 一：讲故事概述 1.讲故事，必须恰当地选择故事 2.讲故事，必须熟悉故事 3.讲故事，必须进行再

10、创作 二：讲故事技巧 1.处理好开头和结尾 2.处理好叙述性语言和人物语言 3.注意态势语的运用,1.给同学们讲蜗牛城的故事 2.运用所学讲故事技巧，试讲故事 送给蛤蟆的礼物和瓜瓜吃瓜,布置作业：,蜗牛城的故事.MP3,蜗牛城的故事 有一个蜗牛城，城里住着的都是蜗牛，蜗牛城里很安静，很干净，环境也很美。可是就是有一样不好，这里的时间好像过的太快了。 城南的荷花开了，蜗牛小伙子写信请城北的蜗牛姑娘来看荷花，蜗牛姑娘立刻赶到了那里，可是没有看到荷花，而是看到了梅花，因为那里已经是冬天了。城北的蜗牛姑娘请城南的蜗牛小伙子来吃葡萄。等小伙子赶到，葡萄早就没了，吃到的是全都是冬天的青菜。 为了这些事，蜗牛们常常会吵架，后来一个聪明的蜗牛姑娘终于明白，不是时间太快，而是蜗牛爬的太慢了，联系起来很不方便。于是，这个蜗牛姑娘就到远方爸爸那里，要了一颗花籽，这是一颗神秘的花籽。 蜗牛姑娘一回到家，就把它种了下去，种子发芽了，藤长了出来，藤很快地生长，沿着一户户人家攀爬着。到了夏天藤上开出许多喇叭花，每一户蜗牛家的窗户都开了一朵花。蜗牛姑娘对着一朵花叫：“喂！”每一多花里都响起了这个声音：“喂！”蜗牛姑娘对自己说：“太棒了！”