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文档简介

1、,13.2三角形全等的条件ASA,作业布置,评价,小结,巩固练习,讲授新课,复习,教学过程,有三边对应相等的 两个三角形全等。,边边边：,有两边和它们夹角 对应相等的两个三角 形全等。,边角边：,新课讲授,(一)类比联想,结合实例发现,创设情景,实例引入,画图验证,总结出结论,对应练习,例题讲解,（二）得出结论,（三）应用举例,猜想,一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了，如图，你能制作一张与原来 同样大小的新教具？能恢复原来三角形 的原貌吗？,怎么办？可以帮帮我吗？,C,B,E,A,D,先任意画出一个ABC， 再画一个A/B/C/，使A/B/=AB， A/ =A， B/ =B 。把画好 的

2、A/B/C/剪下，放到ABC上， 它们全等吗？,探究1,已知：任意 ABC，画一个 A/B/C/， 使A/B/AB， A/ =A， B/ =B ：,画法：,2、在 A/B/的同旁画DA/ B/ =A ， EB/A/ =B， A/ D，B/E交于点C/。,1、画A/B/AB；,A/B/C/就是所要画的三角形。,问：通过实验可以发现什么事实？,有两角和它们夹边对应 相等的两个三角形全等 (简写成“角边角”或“ASA”）。,探究反映的规律是：,已知：如图，AB=AC，A=A，B=C 求证：ABE ACD,练习1,.已知：如图，AB=AC，A=A，B=C 求证：ABE ACD,练习1:,例题讲解：,例题讲解：,例1.已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于 点O，AB=AC，B=C。 求证：BD=CE,巩固练习,1.如图，1=2，3=4 求证：AC=AD,1.如图，1=2，3=4 求证：AC=AD,巩固练习,2.已知，如图，1=2，C=D 求证：AC=AD,证明：,2.已知，如图，1=2，C=D 求证：AC=AD,六.评价,1.错例辨析 若ABC的B=C，ABC的B=C，且BC=BC， 那么ABC与ABC全等吗？为什么？,（3）如图，已知1=2，3=4，BD=CE 求证：AB=AC,（1）学习了角边角。 （2）由实践证明角边角是真命题。 （3

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