九年级语文上册第1课沁园春雪精品教案新人教版

1、沁园春 雪 毛泽东教学目标：知识目标：了解诗歌形象之美，语言凝炼而富有表现力的文体特点； 能力目标：1、掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法； 2、能准确指出诗中的修辞手法。 情感态度价值观：懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出对诗人情感体验。教学重点：领会作者伟大的胸襟，坚定的信心。 教学难点：指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言，把握作者的思想感情。教学方法：讨论点拨法学法指导：小组合作课型：新授课时安排：2课时第一课时 一、导入设计北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞

2、舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作沁园春雪就是咏雪的名篇。（板书课题） 二、介绍词的知识 词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。 三、介绍写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗

3、战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。四、教学新课（一）整体感知 1、放朗诵录音，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、齐读一遍。指出朗读注意的地方： 、读出激越豪壮的情调。 读出重音、停顿、速度、节奏。 3、教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。4、明确重点

4、字词的读音和意义。 分（）外妖娆（） 成吉思汗（）数（）风流人物 今朝（） （二）课文分析学习上阕： 1）、这首词的题目是雪，哪些部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语划出来。 封 飘 莽莽 滔滔 山舞银蛇 原驰蜡象 2）、作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者望见了哪些景观？ “望”字。 长城、黄河、山脉、高原等景观。 3）、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动。 4）、上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？试用散文化的语言描述三句诗的意境。“须”字

5、表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。（你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！）5）、在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？ 作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。五、布置作业1、熟读全诗。2、课后第一题。第二课时 一、全班齐读全诗，然后分角色朗读。二、学习下阕：1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰

6、”在结构上起什么作用？承上启下。这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。 2、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。 3、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。 惜（品味“惜”字的丰富含义。第一，惜中含褒。肯定他们是英

7、雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；第二，委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。第三，他们的不足是由于时代、阶级局限造成；第四，表现了后来者居上的伟大气概。） 4、讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 5、找出全词点明主旨的句子。 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。

8、 2、总结这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。三、课堂反馈训练：唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春雪在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答）解题思路：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。四、布置作业： 1、背诵、默写这首词。2、根