老人与海鸥第一课时

1、 我们共同参与课堂，谱写课堂教学新篇章 版本： 人教版 六 年级 语文 导学案设计 崔中 备课人：郝凯 贺宝荣 教务处领导签名： 编号： 班级： 姓名：课题老人与海欧（第二课时）学 生 学 习 活 动学习目标1、学习掌握本课的8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。我来盘点一下：a、我又学会了（ ）个新字，它们是： 我有一个很好的记字方法是： b、我能将生字写的很美观： 我觉得本课比较难写的字是 ，难认的字是 。二、学习部分学习提示：a、默读课文，边读边画出让你感动的句子，认真体会一下，把你的感受批注在书上。b、用心读一读，读出你的感受。

2、c、把你的所得所获与小组同学交流。1、 读课文，找一找文中老人和海鸥相处的句子，细细地品读，深入地讨论、交流，从字里行间体会到什么？ 2、 让学生默读课文，说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，为什么发生这样的事情？哪些地方最使你受感动？ 3、 认真读课文，思考作者都运用了哪些描写方法？再读课文，体会这些方法的好处。 重点把握文章的整体结构和主要内容，品味文章在表情达意上的效果，难点揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。教 学 程 序 设 计学 生 学 习 活 动一、预习部分1、认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。2、难读难懂的地方多读几遍。（

3、一）、经过努力，展示一下自己的能力吧：1、我会写s lio bng gn ji zu yu p j xing( ) ( ) ( ) ( ) ( )q pn j s y yng dn co xing y xing su( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词 塑（ ） 饼（ ） 抑（ ） 歇（ ） 挫（ ）望（ ） 拼（ ） 柳（ ） 渴（ ） 措（ ）（二）、正确、流利读35遍课文，想一想课文的主要内容是什么？ （三）、挑战自我： 1、边读边画出让你感动的语句，在书上批注出你的感受。 2、仔细读课文，发现文章的写法特点。 （四）、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。疑问一： 疑问二： 我们共同

4、参与课堂，谱写课堂教学新篇章 学 教 程 序 设 计发 展 性 测 试 设 计学 生 学 习 活 动4、查字典，给下面带点的字注音。广袤（ ） 沮（ ）丧 毫不悭（ ）吝（ ）5、解释下面的词语。恋恋不舍： 。姗姗来迟： 。6、照样子写句子。没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。 。 7、文中的小鸟可爱在哪些方面？ 8、文中说“小鸟有它的归宿”，请说说小鸟的归宿在哪里。 9、认真读课文，找出小鸟和水手情深的句子，用波浪线画出来。三、拓展延伸可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。一阵台风袭过，一只孤单

5、的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，诺，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓漂来，那个优雅劲儿，真是太妙了！小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有退缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落在船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇小的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出青春的鹅黄。 水手把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它的生命，他毫不悭吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样，艺术家的青春只会献给尊敬他的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫的色调。返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动