新课标人教版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》PPT课件..ppt

1、为中华之崛起而读书,（人教新课标）四年级语文上册第七单元,说说真心话,你每天早早起床，不论严寒酷暑，还是刮风下雨都坚持到校读书，是为了什么 ？,(18981976),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一。中国人民解放军创建人之一。中华人民共和国第一任总理。,你知道吗？,周恩来,崛 起 帝 国 模 范 巡 警 吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力,认一认,ju,fn,xn,d,rng,chng,kng qing,伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩 沈阳 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 欺凌 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 振

2、兴中华 疑惑不解 衣衫褴褛 铿锵有力 得意扬扬,我会读：,重点词的理解:,崛起：,兴起（课文中是指中国的的振兴和强大）。,焦点：,比喻事情和道理是引人注意的集中点。,打破沙锅问到底：,比喻对事情的原委追问到底。,耀武扬威:,炫耀武力，显示威风。,铿锵有力：,形容有节奏而响亮的声音。,得意扬扬：,形容非常满足、高兴、神气十足的 样子。,迷惑不解：,辨不清是非，摸不着头脑，心里不 明白。,同桌互读：同桌分自然段轮流读课文，互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方读得又对又通顺，就给他画小红旗。 找一找：课文写了哪几件事？,初读课文，整体感知,（可同桌互相讨论）,理清课文段落说说大意。 第一部分（

3、）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）：,自读课文思考： 课文有段几段标出来？你从每一段里读懂了什么？,1-6,7-8,9-16,写12 岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着 气说“中华不振”，使他迷惑不解。,写周恩来亲眼目睹了洋人欺侮中国人，而围 观的中国人都敢赌不敢言，使他体会伯父说 的话。,写周恩来在少年时代就心系中华的振兴， 立下远大志向。,什么叫“租界地”？,帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。,二十世纪初的中国社会,当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，国内局势也非常混

4、乱，人民生活非常困苦。,学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。,a、自由读第一段想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ 少年时期的周恩来是( )、( )、 ( )、 ( )孩子。 b、周恩来内心很疑惑，疑惑什么？在文中画出相关语句。 （1）、为什么没事可不要到那个地方去玩？ （2）、为什么那是外国租界地，惹出麻烦可就糟了？ （3）、租界地是什么样的？为什么中国人不能去哪儿， 而外国人却可以住在那里？这不是中国土地吗 c、分角色朗读第一部分。 （1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？,爱问问题,好奇心强,关心国家大事,热爱祖国,疑惑不解的语气,愤怒、担忧的语气,分角色朗读,周恩来

5、：,伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？”周恩来不解地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” “那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。,学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。 a、请同学们自由读第二部分，想一想“中华不振”的含义是什么？ 你是从哪些句子体会到的？ b、周恩来为什么事感到气愤? c、他对什么有了深刻的认识？ d、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的， 站在一旁的洋人会说些什么？ 这一切，都是因为中华不振 e、作为中国人看到自己的同胞在自

6、己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。 沉痛悲伤,提示：从描写租界地的街道的句子 、从描写中国妇女被欺侮的句子 中找。,外国人压死了中国人，没有愧疚之情反而得意洋洋。 中国巡警没有惩处又是那个人，反而训斥被害人。 围观人见此情况气愤，但没有人敢说。,中华不振,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩

7、来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,f、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？,(外国人横行霸道，中国人倍受欺凌),kkyr,他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在 哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这修妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。,f、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？,应读出对妇女的同情，对洋人

8、的愤恨,学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。 a、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？ b、大家思考，周恩来常常在想什么？你从哪里知道的？ 他认识到什么才立下这远大志向？谈谈对这句话的理解。,为中华崛起而读书,“中华不振”的原因，是怎样才能“中华不振”,读书,c、周恩来在沉思中树立了远大的志向（ ）。 联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？,为中华崛起而读书,是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意 自己的民族在这样软弱，不愿自己的同胞在受到这样的欺 凌，他要为祖国的兴盛和民族的这姓而学习、奋斗。,d、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？,为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生 活需求，周恩来诗为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族 的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和 远大抱负。,（为中华的强大兴盛，像巨人一样挺立于世界而读书学习）,1.看到这些现象，周恩来可能 会想些什么？,课堂小结,2.小结：正是由于亲眼目睹了国家不强大而使人民饱受欺凌的现状，周恩来便从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向。,拓展延伸,阅读链接,1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友