(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册济南的冬天 (13).pptx

1、济南的冬天,人教新课标版七年级上册第十一课,情境导入,老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 代表作有骆驼祥子、四世同堂、剧本茶馆。,走进作者,字词精讲,听课文朗读音频，扫清字词障碍。,字词精讲,镶（ ） 单单（ ) 安适( ) 着落( ) 慈善( ) 肌肤( ) 秀气( ) 宽敞( ) 贮蓄( ) 澄清( ) 空 灵( ) 地毯( ),xin,dn dn,n sh,zhu lu,c shn,j f,xi qi,kun chn,zh x,chn qn,kn ln,d tn,单单： 安适： 着落： 慈善： 肌肤：

2、 秀气：,清秀；言谈文雅,举止优美。,字词精讲,指从一般中突出个别的人或事物；只有,偏偏。,是指安乐舒服；安静舒适。,事情有归宿、有结果。,对人关怀而有同情心;仁慈而善良。,肌肉皮肤。,宽敞： 贮蓄： 澄清： 空灵： 地毯：,字词精讲,宽阔；宽大。,储存，积聚。,清亮、清澈；显示事实真相，消除模糊之处。,灵活而无法捉摸。,常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物,铺于地面。,运用对比写法,概括写出 济南的冬天是响晴的。,第一部分 （1）,具体描写济南的冬天的景色。,第二部分（25）,整体感知,“响晴”,济南的冬天有什么特点？,精读探究,表示一种晴朗无云的天气状态。,精读探究,对比,北平多风 济南

3、无风,伦敦不见日光 北平温晴,突出了济南冬天的特点，表达了作者的喜爱之情,阳光下的山景图、 雪后山景初晴图、 水墨山水图、 空灵水晶图。,精读探究,概括各段分别描绘了一副怎样的图画？,“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”,精读探究,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天济南“暖和舒适”的特点。,拟人,“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”,精读探究,把老城四周的小山比作“小摇篮”，生动形象的写出了济南的可爱，也表现出作者对济南冬天的喜爱之情。,比喻,“雪后山景初晴图”这部分是抓住哪一个字来

4、写的？,精读探究,妙,朗读第三自然段，总结这一段的描写顺序？,山上 山尖 山坡 山腰,精读探究,“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”,精读探究,把树尖的积雪比作日本的看护妇，生动形象的表现出了树尖上积雪的特点。,分析句中的“顶”字有什么好处？,使文章更加生动，用“顶”使得文字中平淡的白花显得有份量,树枝曲折上顶的感觉也出来了,画面感顿生。,C,精读探究,“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”,精读探究,拟人,生动形象的写出了雪娇羞雪多情的姿态，也表现出作者的喜爱之情。,用一个词语概括作者描绘的这幅水墨画有什么特点？,精

5、读探究,古朴,找出这一段中哪个字用的好，分析其好在哪里。,精读探究,“卧”字，用拟人的手法, 第一个“卧”写出了村庄的安详,宁静。第二个“卧”展现出了雪在房顶上的宁静的状态，两句话里的“卧”很好的描绘了村庄的安静状态。,用一个词语概括济南冬天水的特点。,精读探究,灵动,“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”,精读探究,运用拟人的修辞，把拟人化，赋予水一种灵气，更生动的向我们展现出水的活泼可爱，也表现出作者对济南冬天的喜爱之情。,这一段的开头“那水呢？”一句用了什么手法？有什么作用？,精读探究,C,承上启下,使文章连贯、结构严谨，这一段

6、的描写与上文间的自然衔接。,课外拓展,比拟。比拟是一种把事物人格化的表现手法，分为拟人和拟物两种。 恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，引起读者的共鸣。,课外拓展,例：那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！,拓展活动,运用比拟的手法描述你眼中的冬天，小组同学合作完成，然后我们来比一比哪一组同学的描述更生动。,通过今天的学习，我们感受了济南冬天的温情魅力，也了解了很多写作手法，希望同学们能在以后的生活中细心观察，把看到的美景及时的记录下来，只有多去关注、多去积累，这样我们的写作能力才会提高。,课堂总结,特点：温情 济南的冬天