小学语文精读课文“六环三步”模式 (2)_第1页
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文档简介

小学语文精读课文“六环三步”模式 -中年段操作流程简介第一课时一、提出问题（约15-20分）1、 导入新课。视课文不同，可情境描述导入，可解词扩词导入，可介绍相关资料导入，也可直接提问导入，等等。2、 学生自主读书。了解主要内容，学会生字词，用符号标注读出的问题。3、 检查字词的学习情况、课文的主要内容了解情况。4、 汇报提出的问题，教师相机板书。二、整合问题（约10-15分）1、结合学生的提问同步进行。（字词类、句意类、标点类问题的理解留在理解课文时进行，要针对理解内容、体会感情、重点训练的问题进行归并、理顺、整合。）2、教师预设一至两个统整全篇的问题。3、写字或抄写句段。三、解决问题（约5-15分）1、 读书，读准字音，读通句子。2、 学习圈划批注，解决问题。第二课时复习字词或简要回顾课文主要内容导入。三、解决问题（约25-30分）1、组织学生分段自学（带着老师指定的问题自学某些自然段，要求要具体，操作性要强。）。2、小组内交流学习结果（主要交流学习所得，提出共同不懂的问题。）。3、汇报，师生共议，深入探究，解决教学常规中应解决的问题。（读、品、悟、说、练等）四、归纳总结（约2-5分）1、回读全文（还可结合板书回顾全文）。2、归纳中心思想、概括写作方法、提示表达特点。五、拓展应用（约5-10分）说、写训练。六、生成创新（约0-5分）1、补充的相关资料，提出需进一步探讨的问

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