公平分配班级管理权

1、公平分配班级管理权晨读时间，我走过教室走廊，发现窗台上的吊兰已成“萎靡”状，显然，很多天没有人来浇水打理了。我走进教室，问，“护花使者”在吗？李波和贺巧连忙站起身来。我问，上一次给花浇水是什么时间？两人笑容尴尬，好像是好像是一个星期以前。当初我在班上发布招募令招募“护花使者”的时候，应者如云，几十双手齐齐举起。我是从几十双手中选择自认为最放得心的这两双手来做的，结果，仅仅过了一个月，她们就已经“懈怠”了自己的职责。当初刚刚开始工作的时候，她们每天一进教室就打水、浇水、修整花草，每天早晨从教室里把花搬出来，放学后又搬进去，尽心尽力，乐此不疲。但仅仅过了一个月，她们就出现了管理惰性。1、班委会成员

2、不能创造性开展工作。对自己负责的工作无计划、无条理、无设计、无思考，没有什么目标，组织活动带有随意性。2、不能独立自主解决问题。对一些可以预见的问题不采取防御措施，出现问题时，手忙脚乱，最经典的处理办法就是跑到办公室问：“老师，怎么办？” 3、管理懈怠，不认真落实制度。公区卫生打扫不及时、不彻底、无效率，不检查，不督促，教室里有乱丢乱扔现象，不调查、不追究、不处理，自习课纪律不好，不监管、不记录、不报告。只埋怨班风不好、学风不好、纪律不好，寄希望班主任重拳整治。痛定思痛，我决定改革这一管理方式。为了稳妥起见，在改革之前，我先做了一个实验。当我的思考成熟以后，我把劳动委员刘萍叫来，你自己找两个你

3、认为合适的同学，从今天开始，代表班委会开展工作。五天时间，在这五天时间里，你帮我把一切事情管理好，不得出任何差错！刘萍一听只有五天的时间，就非常爽快地答应了。我呢，就站在一边观察。第二天，刘萍带领两个同学很早就到了班级公区卫生打扫现场，有一个同学打扫慢，刘萍和两名同学马上伸出援手，短短五分钟，公区卫生就宣告打扫完毕。而往常，这个时间通常是20分钟。下课时间，刘萍拿着班级的值日本，在教室里穿梭，发现哪个同学座位下有纸屑，马上责令打扫，并当堂“记录在本”，事后还“穷追不舍”收取说明书。教室卫生打扫有一些同学偷懒，不搬动座位，刘萍不依不舍，坚决要求搬动座位打扫，并在旁边一直守到打扫完毕才回家。有同学

4、上课的时候讲话，她物色的另外两名同学，两双“火眼金睛”明察秋毫，课后再进行责任追究。一周以后，班级面貌焕然一新。应该说，这一周的实验是成功的。由此坚定了我进行班级管理权分配方式改革的信心。我将我的设想提交全班同学讨论，大家一致同意进行改革。一、机构设置全班设常务班长一名，常务班长直接领导下的班委会设学习、文娱、体育、劳动四名委员。全班同学分成六个值日班，对班级日常工作进行轮值管理。二、组织原则：1、常务班长领导班委会工作，指导值日班级工作。在班级内部，班委会和值日班级两套班子同时开展工作，班委会成员负责线工作，值日班级负责日常工作。2、班上任何一名同学，得到六名以上同学的联名推举，就自动成为值

5、日班长，而推举的同学自动成为该值日班级的成员。3、值日班长负责本班内部的职权分配，以及责任分工。4、值日班级原则上轮值一周，一周工作完毕以后，须向班级上交班级日报，向班主任汇报值周情况，由常务班长在星期五放学时组织全班同学进行民主表决，如超过三分之二以上的多数同学同意“连任”，值日班级可以留任一周，但留任周结束以后不再进行留任表决。5、班委会负责值周班级工作的公平性监督，受理其他同学的投诉。利弊分析：有利：1、公平分配班级管理权，能有效克服人的“管理惰性”。尽管将管理权力直接交给“精英”会让我们省很多力，但随之而来的“管理惰性”是不可避免的。由于有六个“班级”进行轮值，因此等到学生开始有“惰性”的时候，他们的“任期”已经到了。2、秉承了教育公平。 毋庸置疑，那些经常受到锻炼的学生会成为班级的“精英”，而那些被人为剥夺锻炼机会的学生会成为班级的“普通学生”，尽管他可能很有管理潜能，但由于他沉默寡言，没有引起足够的注意，他就会在人生的一个起始阶段，失去最重要的锻炼机会。3、开展公平竞争，培养自主和创新能力，减少依赖。在班级内部，轮值班级任何有创意的举动，马上会被下一任轮值班级“借鉴”，而且，“借鉴”往往都会比“原型”更完善。因为前一任的失误，下一任都会作有效规避。弊端：1、有些学生因