公开课教学设计（摆一摆）

1、公开课教学设计裕安区徐集小学 胡礼中教学内容： 北师大版三年级下册第四单元第45-46页。教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。2、掌握长方形、正方形面积的计算方法。教学难点： 长方形面积计算公式的推导。教具准备：若干个1厘米的小正方形，多媒体课件。教学理念： 在教学中通过“摆一摆”的活动，让学生经历通过实验研究建立数学模型的抽象思维过程，通过操作、观察、测量、比较，发现长方形的面积与长、宽的关系，从而推导

2、出长方形面积公式。教学流程：1、 导入新课 1.什么是面积？2.常见的面积单位有哪些？你能比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大吗？3. 长方形、正方形的周长我们已经会计算了，它们的面积又应该怎样计算呢？今天我们就共同来研究长方形、正方形面积的计算方法。二、探究新知（一）估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。打开书45页，估计一下这三个长方形的面积，想一想，用哪个面积单位估计合适。（二）摆一摆1、小组合作，用1cm的小正方形摆一摆，数一数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。2、各组组长将操作结果记录下表。长/cm宽/cm面积/cm图图图3、小组讨论：观察表格，你有

3、什么发现？长方形的长摆了（ ）个1cm正方形，说明长是（ ）厘米，宽摆了（ ）个1cm正方形，说明宽是（ ）厘米，排了（ ）排，一共摆了（ ）个正方形，所以长方形面积是（ ）平方厘米。4、总结长方形面积公式：长方形的面积与长、宽有什么关系？长方形面积 = 长 宽5、小组合作：用1cm的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。6、小组讨论正方形周长公式后汇报。正方形是特殊的长方形，所以长方形的面积公式也使用于正方形。正方形的边叫什么？（边长）正方形面积=边长边长三、拓展应用1、小红的床长18分米，宽10分米，要铺上与床同样长的席子，这块席子的面积是多少平方分米？2、计算下面草地、花坛的占地面积。（

4、单位：m）P46“练一练”第1题。3、估一估、量一量、算一算它们的面积。P46“练一练”第2题。注意：要正确使用面积单位。4、用12个边长为1cm的正方形纸板摆长方形，你能摆出几种？ 学生先分组操作，后汇报、交流并评价。四、全课总结今天这节课我们一起学习了什么内容？长方形、正方形的面积应该怎样计算？五、板书设计摆一摆长方形面积 = 长 宽 正方形面积 = 边长边长6、 作业设计： 课后先估计教室地面的面积，再分组测量它的长和宽，计算出面积。七、教学反思：摆一摆是三年级数学下册面积这一单元的教学内容，这部分内容主要是引导学生探索和应用长方形、正方形面积的计算公式。 在引导学生探索长方形的面积计算公式时，我让学生先估一估三个长方形的面积，接着用12的小正方形摆一摆并把结果填一填，再互相交流自己的发现，然后说一说长方形的面积与长、宽的关系，推出公式。探究活动中学生的积极性非常高，学生的思维逐步抽象与概括，他们在观察、分析中，逐步悟出了规律，对长方形面积的计算