第五章第二节：怎样描述力教学设计

1、第五章第二节：怎样描述力时间 年 月 日； 午第 节 初 班授课方式 讲练结合 演示分析 小组讨论 实验探究 复习课 其他地点 原班级 实验室 多媒体室教学目标知识与技能1.理解力的三要素：大小、方向和作用点2.知道力的单位是牛顿，体会1牛的力的大小，3.能估测一些力的大小4.能用力的示意图表示力的三要素过程与方法1.通过生活中实例，让学生经历和体验力的三要素对力的作用效果的影响。并能在丰富的感性材料基础上进行概括归纳力的三要素。2力的三要素的得出，主要采用了提出问题-搜寻事例-归纳分析-得出结论的创造学思维程序进行的，目的是培养学生搜集处理信息的能力。3经历归纳力的三要素的过程，学习一种科学

2、方法-归纳法4让学生对1N力的大小形成具体的印象。体验和感受一些力的大小，经历估测一些力的大小的过程。5经历作图过程，学习一种学物理的重要方法和技能-图形图像法。情感、态度、价值观1从学生身边最平常、最一般的事物中，激发学生认识力、探索力的兴趣，激发学生探求科学规律的兴趣。逐步养成正确良好的学习物理习惯。2为了使那些抽象的概念，便于人们交流、表述和理解。人们常用一些直观的图形图像去表现它们。力的示意图就是抽象的力的一种形象直观的表现方法。重点本节课的教学重点是力的三要素，画示意图是学习物理的重要方法和技能，也是本节的一训练重点。难点教学难点是三要素中的作用点对力的作用效果的影响教具演示多媒体课

3、件、投影仪、弹簧、拉力器、装满水的矿泉水瓶学生钩码、塑料直尺教材分析本节学习三个问题：力的三要素、力的单位和力的示意图。示意图就是用有向线段来表示力的三要素，因此，认识力的三要素是学习示意图的基础。首先在第一节介绍力的作用效果的基础上，引导学生以自己身边熟悉的一些事例“交流和讨论”力的作用效果和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素。然后，从量度力的大小出发，引出和介绍力的单位“牛顿”，并通过一些实例让学生具体感知1N的力的大小。最后，介绍力的示意图，完成“如何描述力”这个主题。通过本节的学习，使学生认识到力的大小、方向、作用点三个要素充分地反映了力的特征。我们要认识一个力，就要去研究这个力的大小

4、、方向和作用点。教学内容教师活动学生活动设计说明创设情境引入新课展示头顶球、拉拉力器图片。提出问题：力可以使物体_改变。回顾力的作用效果，加深学生对力的认识。明确力的作用效果包含运动状态改变、形状改变。回顾力的作用效果，加深学生对力的认识。及时巩固，创设问题情景。力的三要素提出问题：力是物体对物体的作用。那么力的作用效果与哪些因素有关？师生互动：结合课堂情景及生活经验进行交流与讨论。归纳总结影响力的作用效果的因素有三个：大小、方向和作用点。配合教师活动，学生完成创设情景。结合课堂情景及生活经验进行交流与讨论。归纳总结出力的三要素。结合习题，分析生活经验,加深对力的三要素的理解。力的三素的得出，

5、主要采用了提出问题-搜寻事例-归纳分析-得出结论的创造学思维程序进行的，目的是培养学生搜集处理信息的能力。学生根据自己的生活经验进行的猜想，通过实际观察，验证自己的猜想培养学生的观察和分析能力。力的单位介绍力的单位-牛顿，简称牛，符号N提出问题：1N的力有多大？列举一些学生熟悉的实例。阅读教材中牛顿的简介。亲身体会1N的力有多大。估计托起课堂中所举物品需要多大力？学生根据自己的生活经验进行的估测。列举一些学生熟悉的实例。让学生对1N力的大小形成具体的印象。力的示意图通过语言描述一个力的作用。提出用更加直观的方法表示力。引出示意图。介绍力示意图作法：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段表示物体在这个方向上所受的力。多媒体演示提力、压力示意图的作图过程。讲解画力示意图一般步骤。思索如何用更加直观的方法来表示力。学生观看课件，并通过练习掌握画力的示意图。科学方法的角度对学生作一些引导，让学生了解力的示意图就是抽象的力的一种形象直观的表现方法。画示意图是学习物理的重要方法和技能，也是本节的一训练重