人教新课标语文三年级下册21太阳教学设计

1、21 太阳教学目 1. 运用“一 ，一 想”的方法， 懂每个自然段，从而理解 文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人 的密切的关系，激 学生学 自然科学的 趣。2. 学 本 生字 。 初步体会数字 明和比 明的作用和方法。 学会使用 “如果就”造句。3. 正确流利的朗 文。背 文最后一个自然段。教学重点、 点引 学生运用“一 ，一 想”的 方法， 懂 文，了解太阳和人 的密切关系。第一 一、 入新 小朋友 ，今天我 一起去了解太阳。二、学生自由 文，通 字典， 解生字 ，并把不理解的 划下来，再指名按段 文， 初 文的情况，并 正 音1 准本 生字 音，特 注意 舌音：氏、 、殖、蔬；平舌音：存

2、的 音。2防止 以下多音字 音：传 chun（ 、 ）都du（都有、都是）zhun（自 、水 ） d（首都、都市）差 ch（差不多）漂 pi o（漂亮）ch（差 、差数）pi o（漂浮）chi（出差）3正字：（ 1）“抵”字的右半部分下面有一点， “氏”的下面没有一点，要 。（ 2）“繁”字 构比 复 ， 要引 学生分析 ， 注意下面部分不是一个 “系”。（ 3）“殖”字的右半部“直”中 不要少一横。（ 4）“蔬”字下面的笔画要 学生注意，不要少一点。（三）按自然段 声 文，出示以下句子：1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个

3、大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。（五）指名自由读报课文， 要求读报得正确， 自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。教学后记 ：在自由朗读的基础上，适当点拨，使学通过生字的认识，大致领略课文的大意。第二课时（一）学习第 1 自然段：1指名读第 1 自然段。2指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。 ）3既然不可信，课文

4、为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）（二）学习第 23 自然段。1指名 第 2 3 自然段。提 ：看看 两个自然段用什么写法 明太阳很大、很 的？写太阳很大 ， 把太阳和什么作比 ？写太阳很 ， 什么用 作比 ？（三）学 第

5、4 自然段。1. 指名 第 4 自然段。 一段是写太阳和人 的关系非常密切的， 从哪些事 明 种密切的关系呢？自然段中有一句 了 段的意思，把它找出来。 一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪个 ？（如果就）2. 你能用”如果就”造句 ？3. 堂造句 ：教 提出假 的事 ，学生 充可能的 果。如果明天下雪，星期六如果爸爸 都休息，村前 条小河如果架起一座 梁，（四）学 第五自然段。1自由 第五自然段。根据前面概括， 一段告 我 ：因 有了太阳，才有云、雨和雪， 什么？根据下面的 ，画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（无数小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地

6、面上的水）地面上的水怎么 成水蒸气？（吸收了太阳的 成的）（六）学 第六自然段。16 自然段。提 ： 一小段是写有了太阳才 生了 ， 能用一句 ： 是什么？（ 是流 的空气） 空气 什么会流 ？ （空气有的地方冷有的地方 的 故）空气 什么会有冷， 有的 ？（有些地区吸收太阳的 量多空气就 ，有些地区吸收太阳 量少，空气就冷）教 可以适当 充：空气也有 冷 的特性，受 就会上升、移 ，随着冷空气就会 充， 就形成了流 ，也就是形成了 。（七） 第 7、8 自然段， 要地 太阳有 菌能力，可以利用它防病、治病的 例（ 生共 例）（八）通读课文，结合板书总结。学习了太阳这篇课文，我们获得了有关太阳的特征的知识，明确了太阳和人类的密切关系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。