爱心妈妈结对帮扶记录表

1、“爱心妈妈”师生结对帮扶记录表 帮扶教师： 姓名性别女年龄家庭地址刘庄镇西单村联系方式电话学生情况分析 我与六年级的张政同学结了对子，他是一个少言寡语的小男孩，从家访中我了解到，他的父母为了多挣些钱，经常让他一个人在家，以使他形成了孤僻、寡言的个性。针对这一情况，我多次找他谈心，开始他不言不语，后来我有同感的说：“是啊，爸爸、妈妈经常不在身边，经常见不着面，说不上话，给再多的东西也不觉得快乐。”没想到，一句普通的话，却让一个孩子打开了心扉，他告诉我他的孤独、寂寞和无奈。他哭了，我也流下了同情的泪水。从此，他把我当成了无话不说的“妈妈”，性格也开始有了变化，我觉得我的工作迈出了坚定的一步。帮扶计

2、划 结合我所结对的孩子的成长状况及实际需求，特制定以下计划。 1、关心他的心理，做到和他心理相容 教师的工作离不开爱的教育，他最缺乏的不是物质上的享受，而是精神上的安慰。 作为教师，其责任不仅仅是把知识传授给他，还要教育怎样做人。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程、一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会象我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 2、关心他的身体健康 他由于父母经常不在身边，一个人较孤单，作为教师又是爱心妈妈的我，要经常留心他、观察他的细微变化，发现异常情况及时加以引导，迅速和家长联系，关

3、心他的身心健康成长。平时多找他聊聊天，尽量让其过的开心 师生思想交流记录第一次 只是与他闲聊，聊聊家常。问问他爱干嘛，自己对自己的学习、生活的看法，以及对爸爸妈妈的感觉。因我想要了解一些他的近况，以便开展今后的工作。第二次 一面生，二面熟。有了第一次的聊天作铺垫，这次聊起来舒服多了。他偶尔会说说自己的想法，自己的心理感受。我能从他的言语间，感觉到他的孤独。 第三次 这次我们从聊生活中的小事聊起，聊到了学习，把他的劲力想方设法拉到学习上来。我跟他说，我会是他的强力后盾，无论在生活上，还是在学习上。 第四次 有上次的聊天作铺垫，这次在聊的过程中，他比较聊得开。聊到了他回到家，推看门的感觉是凉凉的，

4、感觉不到家的温暖，觉得没一个人可以听他说说一天的感受，高兴了没人分享，受委屈了也没地倾诉。我告诉他，可以给爸妈打电话，可以找我聊，也可以找自己喜欢的同学聊。 第五次 这次聊得更开了，我也觉得他比上次会聊了，人也更开朗了。不但聊到了生活中的琐事，还聊到了学习。他总于想我提到了学习上，他有想学得更好得感觉，想要我帮帮他。我答应他，只要有问题就来问我。 第六次 这次聊时，他说到了自己给父母打电话的感受，也说到了学习上的问题有地方问，心理感觉好多了，觉得比以前开心了。 师生学业辅导记录第 5周 基础不抓实，主要存在的原因是：平时有问题不敢问，不会做的题目越堆越多，成绩自然就下来了。我就叫他平时要学会多

5、问。 第7周 这几周，我争取给他检查回家作业，尽量当天的问题当天解决。第10周 在几周的坚持下，他对学习感兴趣多了。也会主动来我这问问题了。没以前那么拘束，胆小了。第12周 我抓住我在数学上的特长，开始在检查完作业的基础上，教他做一些数学趣题，以培养的学习兴趣。第14周 慢慢地，他比以前爱学多了，成绩也有一点点的进步了。比以前爱说话了，比以前开心了。第16周 邻近期末了，我开始叫他在完成作业的基础上，要开始进行期末复习，做到有准备的进行期末考，争取考出一个自己满意的成绩来。就算是到时没考好，那努力了就好。科任教师教育小结 我通过一下几个方面的努力，该生发生了一些变化： 一是在思想上，做好孩子的

6、心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。我经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，采取各种话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题和孩子的成长问题，教会家长科学的家教方法并最终让孩子的父母认识到了孩子教育的缺失，现在，该孩子的父母会经常抽空陪陪孩子，并时常询问孩子的学习情况。 二是在经济上，做好孩子的坚强后盾，平时，自己出资为孩子买一些生活、学习用品。 三是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等。现在的王淼同学是个头脑灵活的孩子，课堂上经常能回答出别的孩子不能回答的问题，在作业中也都能完成具有一定难度的题目。 总之，实施结对以来，王淼同学有了较大的改变。现在的他，表现得很阳光，