构建学科文化打造教研品牌.ppt

1、,构建学科文化 打造教研品牌,像矿石在高炉中燃烧 被煤气还原成铁 像铁历经千万次锤炼 被锻成坚韧的钢 我们初中化学团队 在临淄教育的大熔炉里 只争朝夕 百炼成钢 备课时 我们勤学苦练，深钻细研 课堂上 我们循循善诱，诲人不倦 教学相长，全面发展 用智慧的双手托起孩子们幸福的明天,我们，百炼成钢,研训时 我们被阳光加热，激情无限 校园里 我们将希望点燃，踌躇满志 三尺讲台，留下闪光的足迹 我们把爱的光辉洒满孩子们的心田 做学生喜欢的老师 创学科教育的品牌 拥有钢铁意志的初中化学团队 团结奋进，豪情满怀 正阔步从优秀走向卓越 去创造新的未来,百炼成钢，言钢铁，亦可言人。一块铁，不经千锤百炼，难成真

2、钢；一个人，不经长期磨砺，难以成才。钢铁唯有在烈火中焚烧冶炼，去其杂质，才能百炼成钢；人只有在经受了各种艰难困苦的考验后，才能精益求精，发奋成才。 在我们的教育生活中，尽管每天似乎都在重复着备课、上课等永无止境的循环过程，然在全区初中化学学科这片天空下，无论是教研员，还是教师；无论在课内还是课外，我们常鼓励自己能读懂勤奋努力、勇于磨练这门人生课程，渴望自己能拥有百折不挠、一往无前的胆量和气魄。因此，我们常常用“百炼成钢”来形象地启迪和勉励自己。 倡导百炼成钢，就是倡导积极主动和接受磨练，就是倡导接纳和认同，就是倡导豁达和坚强，也就是倡导锲而不舍、精益求精的精神，因为这是面对现实最积极最理性的人

3、生态度，也是所有初中化学团队成员的核心价值观和发展观，更是初中化学学科一贯恪守的学科文化精髓所在。,百炼成钢,学会积极主动，就会淡定自信，苦中有乐！ 学会接受磨练，就会志存高远，痴迷教学！ 学会勇敢坚强，就会化茧成蝶，舞乐翩翩！ 学会锐意进取，就会精益求精，百炼成钢！ 人生在世，不可能事事都一帆风顺，有顺境就有逆境。在顺境下，我们安心工作，忠实事业。在逆境中，我们百折不挠，努力拼搏。无论在何种境遇中，我们都勤耕于自己的三尺讲台，始终保持饱满的激情和旺盛的斗志，用爱心传递梦想，用真情塑造生命。世上本没有好与差之分，但由于人们对人生有不同的理解，对环境有不同的认识，便产生了进步、停止甚至倒退的主观

4、定位。如此种种迥异之别，皆源于人之思想境界不同，价值观各异。因此，在同样的客观现实条件下，就会有不同的心理体验和人生感受，因而也就产生了不同的思维方式和行为模式。初中化学团队是一个团结进取、奋发向上的集体，无论面临怎样的教学任务，大家都会勇敢而积极地接受挑战，并在反复历练中不断自强，最终成为受人敬畏的“真钢”。,百炼成钢,今天，我充分准备吗？ 今天，我积极参与吗？ 今天，我快乐展示吗？ 今天，我盘点收获吗？ 正是在这样反反复复的追问和点点滴滴的进步中，我们拥有了在困难、挫折面前所应具有的积极态度，确定了正确的人生方向。理想课堂建设、学科培训活动、教师专业发展、教学质量提升，我们力争时时进步，处

5、处开花，努力打造一支意志坚强的学科团队，迎难而上，敢于拼搏，勇于创新，逐渐形成并具有了坚不可摧的学科精神。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”功夫不负有心人，在经历日复一日的阳光加热和寒月冷却之后，我们渐渐品尝到了成长、快乐和创造的喜悦，更加坚定了“做学生喜欢的老师，创学科教育的品牌”的永恒信念！ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。走在被岁月锻造和生活溶解的路上，我们信心百倍，豪情万丈。坚守心中的教育理想，怀揣压不弯、摧不垮的顽强意志，我们会在学科发展和人生征途上走得更远，攀得更高。,百炼成钢,初中化学学科徽标,初中化学学科精神文化,1、学科宗旨：学会积极主动，就会自信淡定；学会接受磨练，

6、就会痴迷教学；学会勇敢坚强，就会化茧成蝶；学会锐意进取，就会精益求精！ 2、学科目标：创建一个自信、坚强、创新的优秀学科团队，为每个人提供接受磨练、展示个性的舞台，让每个人得到发展。 教师发展目标： （1）通过学科教研、团体学习培训，让教师在学习型、研究型组织中逐步达到工作学习研究化、研究学习工作化，打造敬业型、学者型、研究型教师。 （2）通过构建学科文化、激活教师的创意、发挥教师的智慧、发展共同愿景，促进教师专业成长，锻造成长为具有影响力的一代名师。,初中化学学科精神文化,（3）通过教学实践和教学改革创新，使教师真正成为学生喜欢的老师，真切感受到做人的尊严和工作的幸福，达到生命质量的提高。

7、学生发展目标： 积极主动，学有兴趣；勤于磨练，学会生存；坚强勇敢，学会创新；精益求精，成人成才 3、学科教风：爱生如子 4、学科学风：勤奋乐学 5、课堂文化：自主文化（你准备充分了吗？）、合作文化（你积极参与了吗？）、探究文化（你快乐展示吗？）、今天，你盘点收获吗？,化学学科教研文化,1、教研心理状态：积极、自信、合作、快乐 2、教研工作状态：严谨、刻苦、钻研、创造 3、教研生活状态：踏实、勤俭、向上、幸福 4、教师教研素质：教研意识（主动、自觉、质量、竞争）、教研知识（化学专业知识、教育学、心理学）、教研能力（选题、操作、表达、总结）、创新精神（勇于追求、大胆探索）、奉献精神（不计得失、耐心

8、细致） 5、学科教研形象：名单位（学科教研组）、名品牌（学科教师培训）、名教师（学科带头人、教学能手等）、名成果（课题研究） 6、学科教研活动：初级教研活动（示范课、开放日、说课、评课等）、中级教研活动（学科教研教改研讨、教学经验交流等）、高级教研活动（选题、立项、实施、鉴定、推广） 7、学科教研机制：临淄区初中化学教学常规管理规范、临淄区初中化学优秀教研组评选标准、临淄区初中化学理想课堂评价标准等。 8、学科教研硬件：收集、整理、优化、系统学科教学资源，丰富教研信息网等。,1、构建理想课堂，提高教学有效性。成立理想课堂发展共同体、校级联片教研共同体。 2、开发彰显学科体色的校本课程。研究攻关适合初中生阅读的化学科普读物、开发设计收集学生家庭或微型化学实验、坚持化学创新实验展示。 3、成立教师“雨露”读书会，品读经典，让教师