中西文化差异在家庭教育中的体现1

1、中西文化差异在家庭教育中的体现姓名：李凤 摘要家庭教育是每个人在成长过程中都必须接受的教育。家庭教育是文化的一部分，不同的国家有着不同的文化，中西文化的差异在家庭教育中的体现也是方方面面的，主要体现在家长在孩子成长过程中有怎样的教育理念、教育方法、价值观、道德观等，这一切将影响孩子的一生。了解中西文化差异，学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的各种体现，有助于我们在家庭教育方面取长补短，使我国的家庭教育日臻完善，培养出更多的有用之才。关键词家庭教育；中西文化差异；家长；孩子、引言家庭是处在社会文化大背景中的，家庭教育是受社会文化背景影响的。随着电视和网络的普及，中西方文化的相互影响更加广泛和频

2、繁。在这样一个信息化的复杂社会中，家长只有充分认识中西文化中的优劣之处，认真分析中西方目前教育发展现状，研究探讨孩子在社会和家庭中的地位和处境，深入了解孩子在不同年龄段的心理需求，才能妥善解决家庭教育中存在的问题。学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的体现，有助于我们认识不同文化、不同文化背景下家庭教育理念的差异，有助于我们理解西方国家的影视作品，有助于我们消除在中西方跨文化交际中因文化差异而产生的误会，更加清楚地体会到恰当的家庭教育将培养出更优秀的孩子、幸福快乐的孩子和将来更有成就的孩子。2、 中西文化差异在家庭教育中的体现（1） 学前阶段的家庭教育家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任

3、老师，是启蒙教育的引路人，父母对孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是学校教育的补充，家庭教育的重要作用是学校、社会所不能替代的，它侧重于道德教育，教孩子怎样做人、怎样生活。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁时的教育。西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论家长、老师还是亲友，都没有特权去支配他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做出选择，要使孩子感到他是自己的主人。他们在孩子很小的时候就让他睡自己的房间，一旦孩子开始学吃饭，则尽量让他自己吃，即使吃得到处都是饭。孩子在学走路期间，父母对跌倒的孩子做得最多的是不断的鼓励。在中国

4、的传统文化中，家长是要管孩子的，和孩子之间的关系是不平等的，很多家长希望自己的孩子顺从、听话。在当代独生子女的特定社会条件下，家长对子女是高度重视的，我们经常可以看到孩子已经大了还和父母睡在一起；为了让孩子多吃点饭，家长端着饭碗跟着孩子喂饭；因害怕孩子磕着碰着，经常抱着或拉着孩子走。在教育孩子的初期，西方家长教育方式更能培养出具有独立个性的孩子，而中国的教育模式表现为溺爱和专制相结合。中国拔苗助长的教育方式对孩子十分不利，家庭教育的功力化取向，对儿童的身心和成长也会造成深远而又难以弥补的危害。西方人望子成名成家的观念比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的多种兴趣培养和自由发

5、展。努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。同时，西方人比较注重对孩子情商的培养，他们观察孩子的情绪，并设身处地的安慰和引导孩子，使孩子逐步学会控制冲动、延迟满足、给自己推动力、觉察他人的社交暗示以及处理生命中的起伏。（2） 小学阶段的家庭教育在小学阶段，最重要的是行为习惯的养成教育即培养孩子良好行为习惯的教育。从我国目前家庭教育现实情况来看，“家教误区”普遍存在：孩子上学后，家长最关心的是孩子的学习成绩。孩子成绩好家里“阳光灿烂”，孩子成绩差家里“乌云密布”，学习之外的事情家长很少让孩子干，只要孩子学习好家长就心满意足了。对孩子的独立生活能力、社会适应力、心理健康程度、

6、道德情操以及公民意识等关心甚少。而当代社会能给孩子提供的各种锻炼机会更是少之又少，造成现在有很多小学生因得不到各种锻炼而显得娇生惯养，综合素质不高。西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为：孩子的成长必须依靠自己的力量，在干一些力所能及的事情中，锻炼他们的自主意识和独立处理问题的能力。如根据年龄的不同，他们需要分担家里的割草、清扫房间、冬天铲雪、秋天扫落叶等劳动。而社会也为孩子提供了很多简单安全的工作，如早上给社区的住户送报纸、到学校的图书馆当业余图书管理员、利用节假日给外出旅游的家庭照看宠物、在社区的超市当推销员、帮果农采摘水果在这个过程中孩子们认识了劳动的价值，磨练了意

7、志，培养了责任感，还通过劳动取得了一定的收入，也丰富了他们的课外生活。（3） 初中阶段的家庭教育初中阶段，孩子正处在生理、心理、思维快速变动的时期，行为的自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾。这一时期孩子的心理问题比较多、比较复杂，家庭教育难度较大。目前，我国学校初中阶段大致要开设十门课左右，大部分学校老师会布置不少作业，家长和孩子在一起交流的时间明显比小学阶段少。相关调查显示，家长把孩子的智力培养放在第一位，比较注重孩子的学业成绩而忽视体质锻炼；在注重他人的需求、同情心、社会义务和社会道德等做人方面重视不够；家长没有深刻领会素质教育的含义，忽视了孩子生活的全面性、丰富性、能

8、动性，容易造成孩子懂理论欠实践、擅长按部就班缺乏创新意识、生活简单枯燥缺乏审美情趣。初中阶段比较突出的问题是家长的以上几个困惑，这几个困惑充分体现了这个时期家长和孩子之间的突出矛盾：家长的期望高，孩子的成绩低；家长对孩子生活上高度关心，对学习严格要求，孩子感到无人理解无人沟通，只品尝到苛求和压力；家长的知识观念陈旧，孩子的知识观念超前。美国家长大都对孩子的学习从不施加压力。他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。青春期孩子的个性发展是这个时期家庭教育的突出问题，因

9、为发展比较好的个性和自我意识对以后孩子是否成功或是否幸福很关键。他们采用与孩子建立良好的关系，在建立良好关系的基础上去帮助孩子发现自我，对孩子遇到的各种问题提出合理的建议，同时施加一些家长想要达到的一些想法。（4） 高中阶段的家庭教育目前，中国正处在应试教育向素质教育的过渡阶段，升学和考试的压力依然很大，很多家长望子成龙心切，很容易忽视孩子的心理健康问题，青少年的心理健康问题日益突出。大致有：人际关系紧张、上网成瘾、厌学、性抑郁、暴力倾向、师生关系淡漠、脆弱、敏感、辨析力差、自私、自我中心、缺乏同情心、缺乏责任感，遇到环境变化就缺少足够的心理应付能力，造成心理失衡等。造成这种现象的原因之一是：

10、家庭教育的滞后与缺乏。据新课程教育网调查，在80的问题行为学生中，其形成原因主要和家庭教育不当有关（如离异、寄养、放任、溺爱等）。调查发现，现在高三学生和父母周平均交流时间不到2小时，有80的父母对孩子现在除了学习还在想什么、关心什么无从知晓。60左右的家长缺乏有效的家庭教育对策和措施，教育学、心理学知识严重匮乏。现在的高中生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，他们更需要的是家长们的关心、理解、尊重和正确引导。西方国家的高中教育在课程设计上与中国有所不同，第一，选修课很多，有的学校多达350门之多。第二，有专门的健康指导大课，这门课主要介绍健康的生活方式、交际技巧、解决冲突的方法，同时还涉及个人如何自律

11、、如何决策、如何正确对待家庭生活以及青春期和性健康等问题。第三，开设职业与个人规划课程，通过这门课的学习使学生认识自己，了解自己，知道自己的特长，懂得自己在一生中想干什和不想干什么。第四，课外活动内容非常丰富。第五，利用课余时间和假期打工和作义工的现象很普遍。因为大学在录取过程中会考察学生社会实践工作的情况。第六，安排研究性学习的课程，以实验和独立思考的研究方式使学生充满兴趣。家长的主要工作是帮助孩子选择适合的选修课；对孩子参加的各种课外活动表明自己的观点和态度，必要时也会积极参与。另外，家长会帮助孩子树立正确的理财意识，养成良好的理财习惯，还注重对金钱的基本品质的培养。据华尔街日报报道，美国大学生中，只有20多的人认为，他们的职业发展是受父母的影响的。中西方家庭教育在孩子成长的不同历史阶段都存在着显著的差异，西方家长在教育理念、教育方法以及能力培养、创新教育等很多方面值得我们借鉴。家长应学会判断和取舍中西方文化中有利和不利的因素，使东方文化和西方文化的优秀之处相结合