中小学英语减负工作计划

1、中小学英语减负工作计划小学英语减负工作计划现在 小 学生课业负担比较重， 怎 样能让孩子既能愉快的度过 小 学的 学 习阶段，又能学有 所得呢？为了让学生更加生动活泼地、主动全面地得到发展。我觉得应从以下几方面做起：一、在课堂上减轻学生的负担1.拉近师生关系，做学生欢迎的教师尊重是建立在相互的基础上的，喜欢也一样。教师喜欢学生，学生才会喜欢教师。慢慢 地学生也会喜欢上这门课。喜欢一门课，就会学好这门课。每班每周只有两节英语课，英语 教师的威信远不及语数教师，同时，考试和课后作业的压力也使得英语课无法与其他技能课 一样轻松、有趣。英语教师这样尴尬的地位，想要被学生喜欢，就得下点功夫。2.提高课堂

2、效率课堂是教学的主阵地，也是师生之间相互交流的最好平台。我觉得要抓课堂效率不是在 课堂上争分夺秒，不给学生“喘气”的机会，而是要提高学习效率，短时间的导入之后，接 下来十几分钟是学生的黄金时期，学习重点内容。平时教学，多余的 3-5 分钟会给学生讲讲 笑话，或者是英语国家的文化习俗，或者让学生完成需要在课余时间完成的口头或者书面作 业。总之，要使学生在轻松的氛围中开始学习，集中精神、更高效率地听课。美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究基础上提出了“三分之二律”，即课堂 时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向 学生讲话而不是与学生对话。通过对我国

3、中小学高成效教师课堂观察后也发现类似结果，讲 述平均占课堂时间的 65左右。所以，对一名教师来说，掌握讲述行为的时间和策略至关 重要。突出重点把握难点是教学内容优化处理的核心。教师要抓住教学内容中本质的、主要的、 疑难的东西，经加工处理后，在教学活动中突现出来，使学生的注意力集中到这些成分上去， 并引导学生举一反三。对于相对次要或起辅助作用的教学内容，可根据教学的实际需要作适 当调整，以适应教学的需要。同时对教学内容的关键之处要加以点拨，盲区要及时疏通，把 好教学内容的脉络，做到胸有成竹，提高教学效率。3.培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习的关键，英语起始阶段学习的一个关键习惯就是

4、“指读”。起始阶段的内容很少，许多学生录音听得多，课文背得滚瓜烂熟，可是认读的能力却很差。针对这一现象，笔者从一开始就要求学生“指读课文”，课堂上如此，回家也如此。好习惯 的养成不容易，需要教师的长期坚持，但是好习惯养成后却受用颇多。4.提高学生学习能力英语教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的， 因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习 为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本 教学体系和教师指导下以学生主动学习和练习为主的基本教学形式。要坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段

5、，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字词句章等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着 眼于能力训练。英语教学应教给学生听、说、读、写的方法和基本学习方法。从现代科学意义理解，方 法是指人们在有关的活动领域，把握事物规律，完成某种任务而采用的途径、手段、工具和 方式的总结。古人也云：“授人以鱼不如授人以渔”，足见指导学法在英语教学中是何等重要。总之，在新课程实施的今天，要提高英语课堂教学的实效性，在深钻教材，探究教法、 学法，发挥教师的主导作用的同时，还要充分利用现代远程教育资源与多媒体相结合使英语 课堂更加精彩，这样更加有利于提高英语课堂教

6、学的实效性，这样才真正体现了“减负”。二、减轻学生的课外作业。作业就像一面镜子，它可以清楚地反映学生掌握基本知识、基本技能的情况，也是教师 掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施。所以优化作业是“减负”的有效措施。1.调整抄写与听写习惯作业是学生巩固所学，教师检验学生掌握学习情况的重要途径。抄英语单词是许多教师 一直惯用的方法，目的就是为了让学生记住单词。可事实是一些学生抄完后还是不记得，而 有一些学生，早已熟记单词，不抄也会。因此，抄单词尤其在小学高段无非是件“学生烦， 教师累”的活。要改进这一现象，可以减轻学生的单词抄写。让学生抄写一些比较重要的单词，要求数 量少，但质量好。另外，对于已经掌

7、握的同学可以减少作业，甚至取消作业。2.改变学困生作业形式很多学困生不愿意做作业，作业总是要在教师的监督或者再三催促下才勉强完成，这样 教师劳神，学生嫌烦。对于这样，我决定对一些作业采用分层布置作业的形式，学困生可以 做一些相对不较容易的作业，例如做一些书签，卡片等等。还可以布置一些小组合作性的作 业，例如以小组为单位设计一张手抄报。对时间的限定也可以灵活一些，对一些难度大的作 业，可以给出足够的时间。3、课后自主作业设置促减负增效。课后让学生自主设计、自由选择完成自己喜欢的作业，这种作业符合学生的心理特点， 缩短所谓“差生”与“优生”的距离，学生的个人知识水平发挥到最佳状态，每个学生都能体验

8、 成功的喜悦，从而在做作业中找到乐趣，促进英语学习的欲望。“教者有心，学者得益”。充满着童趣和多维化挑战的作业一定可以更好地解放学生的大脑与 双手，使他们乐在其中；能帮助学生克服在英语学习中的种种困难，让他们乐此不疲；真正 体现学生的积极性和自主性，为他们描绘出一派明媚的春光。“作业”对于学生而言不再是沉 重的负担，而是他们乐不思蜀的新天地。虽然精心备课耗时费力，但可使学生每节课“满载而归”；虽然设计作业更花心思，但学 生可以因此跳出“题海”，享受学习的乐趣。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，让我们沉下心来备好每一节课，潜下心来研究每一节课，静下心来设计每一次作业，用我们的智慧和 汗水使课堂教学更加生态、更加高效，让我们的学生在快乐中进步成长英语教学实现减负增效，最