地震逃生演练方案

1、地震避险疏散演练方案一、指导思想通过地震应急演练，旨在使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时，通过本次演练活动培养学生遵守纪律、团结协作的精神，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。二、组织机构(1)领导小组总指挥：郭志强副指挥：路轶民 张振兵成 员：范战凯 范正武 张建伟 各班班主任(2)教室室内指挥组：范正武成 员：各班班主任职 责：“地震警报”（一长哨声）发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。广播“

2、地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”。班主任要自始至终跟队，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发。（3）场地指挥：张建伟、宋建龙职 责：撤离后的场地（教学楼前广场）指挥和维持现场纪律（4）拍摄：许红娥电脑信号控制及按时指挥：路轶民（5）疏散引导组：年级组长职 责：指挥学生疏散撤离，做好人员和物资的疏散自救工作。 三、演练安排1内 容：(1)应急避震演练 (2)紧急疏散演练2对 象：全体师生。3时 间：2014年3月30日召开全体年级组长会议部署演练方案。正式演练在3月 31日上午第二节课间。四、演练准备1全体教职工明确此次地震应急演练的任务和注意事项。 2演练前年

3、级组长、班主任利用班会课做好学生的动员工作，学习有关避震知识，熟悉应急避震的正确方法，懂得在地震发生是如何自我保护。班主任安排时间，组织本班学生进行应急避震演练，并进行以年级为单位的紧急疏散练习，熟悉疏散线路，进行自救逃生练习，直到学生操作熟练。练习期间教育学生做到： 认真对待，不搞过场;听从指挥，有序疏散;遇事不慌，头脑冷清;积极主动，团结协作。同时讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应疏散。3演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”进行实地仔细检查 ，对存在问题及时进行整改，消除障碍和隐患，确保线路畅

4、安全。4. 学生疏散时楼梯通道每排通行3人。5组成相关工作小组，确定人员，明确职责。落级行政要检查落实负责年级的演练前期工作是否按期按质完成。五、演练要求1年级组长安排本年级教师在相关楼层、转弯点维持纪律。做到没有无岗人，人人有责任。（年级组长负责将本年级教师安排表上交演练领导小组）2各班主任要严密组织，认真对待，避免危险情况的发生。注意班级前后门要畅通，不堵死后门；发挥班干部，团、中队干部的作用，班内安排好逃生小组，组长要得力；逃生小组与座次安排要便于有秩序疏散，各班有本班逃生疏散思路。3不要惊慌，听从指挥，服从安排。4保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。5按规定线路疏散，不得串

5、线。六、演练程序(一)启动程序： 总指挥在学校广播系统中宣布：老师们，全体同学，颍阳初中地震应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。(二)教室内应急避震演练1信号员发出“地震警报”信号。2上课教师(演练时为班主任)立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部；最后一排靠里的同学面向墙，蹲在墙角处。演练时间为1分钟。3一分钟后，信号员发出解除“地震警报”信号。4老师让学生睁眼抬头，并告知学生，地震已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。(三)紧急疏散演练

6、1信号员发出“紧急疏散”信号。2每班靠前后门的两位学生立即把门打开，教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩序出门。3学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。4按规定路线撤离。5撤离后在操场集中排队，各班班长协助教师清点本班同学人数，并及时上报给班主任。班主任整理并清点本班同学人数，及时上报给现场指挥。（四）演练结束后有秩序返回教室。七演练各岗位具体负责人名单：1.岗位职责名单（二楼至六楼由年级组长安排，分工名单上交演练领导小组）；2.疏散时楼道口安全负责人如下：地面疏散指挥组长：范战凯疏散口指挥：范卫国、李建亚、任振伟职 责：维持纪律的老师要随时提醒学生有序撤离，学生出现跌倒现象时应及时扶起避免踩踏现象发生。 颍阳镇初级中学 2014年3月23日仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet w