初中语文八年级上册人教部编第5单元18.苏州园林学案苏州园林学案

1、苏州园林学案一、学习目标导航1熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。2通过合作探究，揣摩语句，体会语言准确、生动的特点。3激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。二、语言积累1、辨明字音：轩榭（）池沼（）邱壑（）模（）样重峦叠嶂（）相间（）嶙峋（）庸俗（）镂（）空蔷薇（）斟酌（）对称（）2、辨明词义鉴赏：因地制宜：斟酌：重峦叠嶂：3找出下列词语中的4 个错别字，并在横线上订正。鉴赏映衬因地治宜自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意_三、整体感知1初读课文，你能从文中找出代表苏州园林地位的一句话以及文中概括苏州园林总特征的句子吗？2、作者是从哪些角度来说明这幅

2、画的完美的？3、你能看出这四个“讲究”与下文的关系吗？由此可感受，文章是按什么顺序来进行说明的（由到、由到、由到）。这在说明文的三大说明顺序里面，包含在（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）里。四、深入体会美：1、在苏州园林的这些方面、这些美中，你比较喜欢欣赏哪些美？逐一从文中找出来，按照下面的方式，写一写。第 1页共 9页例：文中“ 州园林可 不 究 称， 好像故意避免似的美 画要求自然之趣，是不 究 称的”，写出了 州园林故意避免 称追求自然之趣的特点。 我 想到 故 和我 常 的很多左右 称的建筑， 然 范、整 、 美，甚至可能雄 、恢宏。但是大千世界，芸芸众生，品貌各异、个性 呈， 化无常，

3、曲折万端。它 就如中国的古典音 如高山流水、 春江花月夜以及同学 熟悉的美 本上的一些山水花 画作品等多把情感寄托于山水， 都重在追求自然灵 之趣。体 了 州园林的 自然美。（亭台 榭布局的自然美、假山池沼的 美、花木 木的映 美、花 廊子的 次美、 究每个角落的构 美、 窗的 案美、 内建筑的色彩美）五、以上不 使我 深深体会到 州园林的美，也 我 受了叶圣陶老先生 言的 美典雅。 是本文 言的一大特色。除此之外，作 一篇 明文，本文 言 有什么特点呢？ 下面的句子，体会 明文 言的准确性。（ 言准确）例句：水面假如成河道模 ，往往安排 梁。（去掉“往往”好不好？）明确：去掉“往往”，使表达

4、失去了分寸。原句 “大多是 ，但又不全是” 一 意思 。1） 州园林据 有一百多 ，我到 的不 十多 。2）我国的建筑，从古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 称的。3）至于池沼，大多引用活水。4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。5） 州园林与北京的园林不同，极少使用彩 。6） 之，一切都要 构成完美的 画而存在， 决不容 有欠美 美的 笔。 （去掉“一切”“决不”，可以 ？）7）假山的堆叠，可以 是一 而不 是技 。 （“ ”与“技 ”有什么区 ？能否 ， 什么？）8）倘若要我 的印象， 我 得 州园林是我国各地园林的 本。 （“ 本”在 里是什么意思？）第 2页共 9页六 明文常用的一

5、些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、画 表、列数字、引用等，用“ ”画出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。七、小 同学 回 一下，今天我 第一次学 明文， 明确了学 明文的方法，那么是什么呢？八、写作借 写一个片段， 介 一下学校教学楼后的小花园 （要注意抓住特点来写， 并适当运用一些 明方法， 300 字左右。）九： 接 料 1、作者 介： 叶圣陶（18941984），原名叶 ， 代著名作家、 教育家，有“ 秀的 言 家”之称， 代表作是 篇小 倪 之，童 集稻草人，古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。叶圣陶是 州人， 州园林很熟悉，因此 州园林的情趣和特征有深刻

6、的体会2、 介 州园林：首先 学生明白，“ 州园林”不是某个园林的名称，而是指 州 个地方的园林群体。比 出名的有 些园林：拙政园、 浪亭、 子林、留园、网 园、怡园。3、 本文作 一篇 明文，最大的写作特点是什么？ 同学 在 文中找出除 明之外其他表达方式的句子， 其表达效果。在表达方式上本文熔 明、 叙、 于一炉，以概括的 明介 园林，以生 的描述形容景物，以通俗的 来分析原理，使文章既眉目清楚、生 形象，又耐人 味、启人 趣。明确： 叙 1. “高 与低 俯仰生姿花 相 。”写出了万木争荣的景象。2. “古老的藤 珠光宝气。”烘托出园林的繁 气氛。3. 游 者看“ 叶 ， 又是入画的一景

7、。 描 了游人 的 人情景。议 论 1. “我 得 州园林是我国各地园林的 本。” 价 州园林在园林 中的地位。2. “我想，用 画来比方是不 究 称的。 不 究 称的美第 3页共 9页学原理。3. “开花的 候 眼的珠光宝气可是没法 出来。 ” 栽种的 效果。十：当堂 1、本文的体裁是？本文的 明 象是？2、 州园林的整体特征是什么？3、 文是从哪几个方面具体 明 个明 州园林的特征的？4、文章是从（）角度，抓住 () 的特点条分 析地介 州园林的。角度：A建筑学B园林 史C 游D欣 者特点：A 州园林 的特点B有代表性的园林 ：（一） 者和匠 因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同

8、。可是 州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎 者和匠 一致追求的是： 必使游 者无 站在哪个点上， 眼前 是一幅完美的 画。 了达到 个目的， 他 究亭台 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次。 之，一切都要 构成完美的 画而存在， 决不容 有欠美 美的 笔。他 惟愿游 者得到“如在画 中”的美感， 而他 的成 了他 的愿望，游 者来到园里，没有一个不心里想着口 着“如在画 中”的。1. 州园林作者，名，著名的家、家。我 曾学 他的一篇童 。2. 本文 明 象的特征是：3. 合上下文， 分析下列 句所采用的 明方法。a. 州园林据 有一百多 ，我到 的不 十多

9、 。()b. 有几个园里有古老的藤 ， 屈嶙峋的枝干就是一幅好画。()c. 州园林与北京园林不同，极少使用彩 。()第 4页共 9页4. “一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。 ”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？5. 最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。 ”效果会怎样？哪种说法好？（二）游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子， 层次就更多了，几乎可以说把整个

10、园林翻了一番。游览者必然也不会忽略另外一点， 就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。1文中有一个词语“单调”，形容开窗对着白色墙壁的感觉，请你具体解释补上竹子或芭蕉就可以去掉单调感觉的原因。答：2这两段文字说明了苏州园林的哪一特征？答：3第一段中的“适当的位置”这一短语是否可以删掉？为什么？答：4请你写出花墙、廊子的特点和作用。答：* *学案答案二、语言积累1、轩榭（ xun xi ） 池沼（ zho） 邱壑（ h）

11、模（ m）样重峦叠嶂（ zhng） 相间（ ji n） 嶙峋（ l n x n） 庸俗（ yng）镂（ l u）空 蔷薇（ qi ng wi ）2、辨明词义第 5页共 9页鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3“治”改为“制”“新”改为“心”“曼”改为“蔓”“鳞”改为“嶙”三、整体感知1、明确地位：苏州园林是我国各地园林的标本。总特征：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2、（明确：作者指出苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近

12、景远景的层次， 一切都要为构成完美的图画而存在。 ）3、（明确：说明顺序的由总到分，由整体到局部，由主到次。）（逻辑顺序）四、深入体会美：（园林美、语言美）1）（“重峦叠嶂”一词写出假山在玲珑小巧的园林中，从平地突兀而起，层层叠叠的景象。）2）（“高低屈曲”状写了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。）3）略4）（“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。）5）（“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼的“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵， 写出了藤萝争春的情景， 烘托园林的繁华气氛， 构成了生意盎然的画面。）6）略7）

13、（“蔓延”、“补”字，表示了匠师们的细心，善于化静为动、化单调为多彩。）8）略五、以上不仅使我们深深体会到苏州园林的美，也让我们领受了叶圣陶老先生语言的优美典雅。这是本文语言的一大特色。除此之外，作为一篇说明文，本文语言还有什么特点呢？读下面的句子，体会说明文语言的准确性。第 6页共 9页1） 州园林据 有一百多 ，我到 的不 十多 。（略）2）我国的建筑，从古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 称的。（略）3）至于池沼，大多引用活水。（“大多” 明很多，但不是全部，体 明 言的准确性。）4）池沼或河道的 沿很少砌 整的石岸。（略）5） 州园林与北京的园林不同，极少使用彩 。（“极少” 明不

14、是不用，只不 用得很少，体 言的准确性。）6） 之，一切都要 构成完美的 画而存在， 决不容 有欠美 美的 笔。 （去掉“一切”“决不”，可以 ？）明确：不能去掉， “一切”“决不”表示十分肯定的意思， 州园林的 特点。7）假山的堆叠，可以 是一 而不 是技 。（“ ”与“技 ”有什么区 ？能否 ， 什么？）明确： “ ”是 个人独 性的活 ， 其成果能 人以 美愉悦，并且无法被复制；“技 ”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有 效用的 西， 一般可以大量复制。 不能 。 概念 次高下不同文章重点突出的是前者。8）倘若要我 的印象， 我 得 州园林是我国各地园林的 本。 （“ 本”在 里是

15、什么意思？）明确：“ 本”原指 物原 或 整理、供学 研究 参考用的 物、植物、 物。 里是典范、 本的意思。用 个 非常 地 明 州园林在各地园林中的重要地位以及 各地园林的广泛影响。六 明文常用的一些 明方法，如下定 、 例子、作比 、打比方、分 、画 表、列数字、引用等，用“ ”画出本文中用的一些 明方法，并 合一二 例 其作用。分 “ 了达到 个目的， 他 究亭台 榭的布局， 究假山池沼的配合， 究花草 木的映 ， 究近景 景的 次。”（作用答 思路： 什么 行分 明，条理清楚地 明了 明 象的什么。）作比 “我国的建筑， 从古代的 殿到近代的一般住房， 大部分是 称的 州园第 7页共

16、 9页林可 不 究 称。”“ 州园林与北京的园林不同，极少使用彩 。”（答 思路：把什么和什么 行比 ，突出了 明 象的什么特点。）引用“游 者来到园里，没有一个不心里想着口 着如在画 中的”。（答 思路：使 明内容更充 ，增加 明的趣味性） 例子“或者是重 叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“ 砌旁 栽几 草。 上蔓延着爬山虎或者 薇木香。”（答 思路： 什么例子具体、真切、形象地 明了 明 象的什么。）列数字“四扇、八扇、十二扇， 合起来看， 都要 是高度的 画美。”（答 思路：列 具体数字科学、准确、具体地 明了 明 象的什么。）作比 ：（ 1）我国的建筑，从古代的 殿到近代的一般住

17、房， 大部分是 称的，左 怎么 ，右 也怎么 。 州园林可 不 究 称。（ 2） 州园林与北京的园林不同，极少使用彩 。打比方：“用 画来比方， 称的建筑是 案画，不是美 画，而园林是美 画，美 画要求自然之趣，是不 究 称的。”引用：“游 者看 叶 ，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤 ， 曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的 候 眼的珠光宝气，使游 者感到无限的繁 和 悦，可是没法 出来。”七：略八：略九、略十、当堂 ：第 8页共 9页1、说明文、苏州园林2、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3、文章是先从 1、亭台轩榭的布局、 2、假山池沼的配合、 3、花草树木的映衬、4、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个 5、角落的构图美、 6、门窗的图案美、 7、建筑的色彩美等三个小的方面来具体说明苏州园林总特点的4、D、A阅读题：（一）1、叶圣陶绍钧教育文学古代英雄的石像2. “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”3. 结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)b. 有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(举例子、打比方)c. 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。( 作比较)4. 不可以。因为句