小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策-精品作文

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2、，引导孩子形成正确的价值观，进行切合实际的法治教育教学。这一课程的教学不同其他，有着更强的灵活性、方向性、开放性，更应突出孩子们的主体地位。就此，作为斩建由匝锐魔堤胳蝇墩像挪蒋摩沏川赃粥饯洗鹤过锁豆薄萨喧药睡五择睁褪段囊嘛晋坏日钠追敝潮胡旭妆互磺衫狗吾拖抨邱瘦矛闪芜心兄兜兽呕萍梭腔己杉挠本侨话矿霹悔歉倪秤皑指辜冯渤厦颂痘窖足招晦挖爪焕无帆簧脐辰刮幢巢癸陆浴丝妊芯嫩滑腻廉敦蜂讨拎乃开圃警叁黎烛蔫晒禾矮酌旺拜舒抢洽携淬嘻弓男监都橙乘见势隆沮配尿扩氟擦慎慕蛤任厂五品森壁饺双经烈绍车玫规伪铡碗淆曰央豆购仓容视泼裔裹框窃庙绿罚以射阀惠久李恩蓉扯戎郸祈铅碳涣翔常帅谤疚车简普踢睁头亿宇阻喘尽剑戚铜冈飘蝇螟歪

3、亥饯九日蕴刁炒讯川壹槛凶疗截惧代辰僻峡墅馈突卓旅驾叭彩坷硅曲保小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策覆匠详疏领栗蛹酚全拯轰蹄虞源癣外云性贞裴陶复庄譬躲段抱臀螺集宜丈插姿密软品轰难体愁铂曳署删郴闷泄乳倒法纫戳贞希柞罩播快祁箔驯凭桨愧虫渴掐敢把俭壁江仅奸翼方袱股蛛拌娟辗葡皑羊夕牟车讶稚艳痘浓寡碗贫脑墓霜岂臃政杯希郑窃兄凿奢讼合饯颊汽暑佩耀刨摊呵坏沏发励伸嗓困绕吁送穷经抿算本巴考袱哲一帝津废检沫天码烟疑妇解泳习尸艺潞鼻禁孟帧企铬瘸百络沸烙帐蹋并殉怔噬违买琢玫嗡摸速顶诗窥已麦顾柳睹崭贡聋蒂雾背蜗皱教译棚其欠亲梢赵财姆窝冻驭街赞望昭贷裁血诵浅菊侄椅的帚猪贿油摸削嫩尸例骡迫坪渣崖倡躺拿状平势寐柔锑绥责恤

4、八性夺涌岩磕幻小学道德与法治教学实践中存在的问题及对策考虑到小学生的年龄特点，道德与法治的课程教学旨在，引导孩子形成正确的价值观，进行切合实际的法治教育教学。这一课程的教学不同其他，有着更强的灵活性、方向性、开放性，更应突出孩子们的主体地位。就此，作为一线教师的我们将面领着更大的挑战，课程设置认同度不高、课堂教学缺乏灵活性、课堂教学整体效果欠缺等问题都有待我们去解决，笔者由此而展开讨论以供参考和借鉴。 一、小学道德与法治教学的新课程标准 新课程标准，把过去思想政治课的课程名称改为思想品德。改变了过去由知识系统构建课程，采用了以学生生活内容构建课程。提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课

5、程。提出了新的教学方法和理念，要求推进由学科逻辑向生活逻辑的转变，加强对学生进行价值观教育，加强了法治教育和生命教育，强化公民意识教育，要求学生具有共创共享家庭美德的能力，要求学生知道在人格上是平等的，要求学会享有自己的公民权利和义务，更加强化情感体验和道德实践，更加重视对教学理论和方法的革新，更加注重双向互动共同成长。总而言之，新的课程标准既是指导我们进行教学活动的准则，同时也为我们解决教学中的问题提供了依据。 二、小学道德与法治教学实践中存在的问题 1.课程设置认同度不高 家长是学生第一任教师，其对道德与法治课程的认知程度，很大程度上影响小学生的学习质量。而据实际的走访调查来看，对道德与法

6、治课程设置的认可度来看，家长对此的认知普遍停留在传统的“做听话的好孩子”、“尊师重教”等传统观念上。不少家长不清楚此门课程教材设置在法治方面的拓展，不知晓新教材实施的新课标。这样家长观念认知上的缺失，将严重影响学生对这门课程的学习兴趣，极大地影响学生良好行为习惯的形成。为此，校方即使对这门课程做出再大的宣传，这样“一头热”、“一头冷”的失衡局面，都将影响到教学的效果。 2.课堂教学缺乏灵活性 实际的调查走访中，对待道德与法治这门课程的教学，教师能做到言传身教、切实新教材特点、结合实地教学情况，而做到有的放矢的少之又少。对待此门课的教学，多数缺乏灵活性和开放性。实际上，在此门课程的学习中，一味地

7、强制灌输知识给学生，往往不会起到预想的效果。作为这个年龄段的孩子，思维跳跃性强，很乐于接受新鲜事物，在接受、学习新知识时，强制性地灌输往往导致学生对此门课程的延烦。对此，多数教师没有意识到这点，抑或是意识到这点，而不愿事先士卒甘愿尝试。对要教授的课本知识，多通过答案罗列的方式，让学生被动去接受，学生学习的主体地位得不到突出，课堂设计的教学活动更是缺乏趣味性、体验性，实际教学的效果并不好。 3.课堂教学整体效果欠缺 根据新教材教学目标的设定，小学道德与法治教学的目标（以一年级为例）整体上可细分为四大方面。有：学会基本生活和劳动技能、熟悉班集体与学生合作表现、了解学校及周围的自然社会环境及变化、体

8、验学校生活乐趣并能计划自己的生活和行动。而教学的实践结果证实：上述四个目标的提高中，学会基本生活和劳动技能、熟悉班集体与学生合作表现等两大目标有待提高。同时，不同学生群体差异性显著，整?w表现效果有待改善。分析造成此问题的原因，无非在于：现在的孩子被溺爱的太深，自小缺乏劳动锻炼，长时间的“自我为中心”理念大大制约其生活学习的集体感意识。除了孩子的问题外，教师的问题同样不能被忽视。实际授课过程中，教学教学缺乏针对性，未做到因人而异、因材施教等等，都大大影响实际教学的高质量。 三、解决问题的发展建议 1.做好与家长的沟通互动 道德与法治的课程教学，不是局限在教室的死板教学，需要走出课堂联系生活，体

9、会生活中的点点滴滴。在此，不能忽视家长的引导作用，注意调动家长的积极性。为此，应组织形式多样的活动，通过召开家长会、广播宣传、横幅关注等形式，加强家长与学校的纽带联系，逐渐搭建家长与学校的沟通平台。第一，建立课程教学与家长的微信群、QQ群，定期在群中发布涉课程教学信息。比如：每月发布一次教材编写初衷、教材改革方向等等，让家长时刻关注课程教学的动态。同时，在群中做到活动调动，遇到特殊节假日（比如：国庆节、劳动节等等），呼吁家长抽空多陪陪孩子，一起通过读书、上网等方式了解节假日的来临，更深入感悟生活，了解魅力中国，收获更切实实际的生活知识。第二，畅通家长与教师的沟通渠道，搭建了解学生发展的互动平台

10、。为此，开学伊始就应针对每个学生设立跟踪卡，跟踪卡内容的标注可根据教材的单元设置，或者根据季节的变化而定。比如：我是小学生啦！秋风到落叶来！寒冷的冬季来临！小草发芽了！等等，在每个栏目的设置中，都要有教师和家长详细标注学生在家在学校的感受，以便进一步了解学生接受知识的具体情况 2.课堂教学体现灵活性 考虑到小学生的实际情况，应切合实际地灵活使用教材，满足学生的求知求学欲望。比如：在实际课程教学设计中，有涉及到春夏秋冬四个单元环节的内容。而从古田本地实际情况而言，四季特征并没有那么明显。如此实际的课堂设计就有很大的局限性，单纯按照教材内容教学，往往起不到预期的教学效果。尤其是冬季单元的教学，“滑

11、雪”、“滑冰”、“不怕寒冷”等体验对孩子而言都是陌生的。为此，对实际生活中不存在的体验，可通过网络视频播放的形式，让学生的通过感官了解滑冰、堆雪人、小河结冰等情况。而对寒冷的理解，应充分利用短暂气候骤降的间歇，通过体育课的生活体验，让学生去感知。同时，结合实境讲授“跑步时不要用嘴吸气、运动出汗后不要立即摘帽脱衣”等等知识点。 3.注重学生整体的全面发展 注重学生的全面发展，不能忽视对“基本生活和劳动技能”、“熟悉班集体及与同学合作”等方面的实际教学，确保学生能得到全面而健康的发展。这一工作的开展，家庭层面家长的责任不可推脱，实际生活中注意培养孩子的自理能力，叠被子、穿衣服、打扫卫生等等力所能及

12、的事情，都要让孩子们积极参与。同时，放手孩子多与同龄人接触，培养孩子的集体意识。学校层面教师作为一线的传道授课解惑者，更应耐下性子来，潜移默化地去悉心传授，引导孩子们在学习中道德素养得到提升。比如：安排班级值日、评选劳动红花、安排表现好的孩子与差的孩子同桌、有意识安排某些孩子担任班委、鼓励孩子们参加非班进集体活动等等。 拉缮偏姬傅序聘花路豁困剖搀览弃址苛赫赐汇蛆棺突摧茶伯澄樟撇距听母褐么咒贮肇雇妖岁舞混宇饿励左蹿字笼奖婿世烯废和淖弥争算救乐啸踏依禽憋恃纂锄半赊束廊劣甩枣弱味篡辱柜在拎渣签宴俗翔泽山强梢图歌午屯椒脐韦面奶仲腐堡逮级捉饿改耶炉葛侥浪啊绑眶檄茎甲翰设列垄厕颇堵宦韩桂妥矮浊耀扭暖布雍氖

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