北师大初中语文九下《2乞丐》word教案(5)

1、课 题比较探究：乞丐学 习目 标重 点理解文章的内容，树立人人平等的观念，学会从身边的小事做起，关爱他人。难 点教法课型新授课导读法选择课前准是否采用多是网上查找的相关资料。媒 体备教 学教学第 2课时备课第课 时2 课时时数总数时 数课堂教学过 程设 计教学内容教师活动一、出示学习目标（ 1 分钟 ）二、出 示学法指导（ 1 分钟）1利用手头资料了解作者及当时社会环境。2通过默读、朗读、选读等多种方式来了解课文导入新课。3梳理内容，在书上做 简单批注。三、学生先学，教师巡视。（14 分钟）（一）学生阅读全文，整体感知问题探究小黑板展示学习目1我为什么要向乞丐请求原谅？标我一时无法在物质上给乞

2、丐以帮助，为此深感内疚、 自责，老人是物质上的乞丐，自己是精神上的乞丐，自己的人道出示学法指导，学主义精神渴望得到老人的理解，我在内心里把老人当作和生进行自主学习。自己平等的人看待，为不能在物质上帮助自己的兄弟而不小黑板出示自主学安。2结尾句说： “我明白我也从我的兄弟那里得到了周济。” 习的问题学生活动自读学习目标，明确学习目标依据学法指导进行自主学习这句话应该怎样理解？我从老人那里得到了充分的理解和坚持我生活信念的力量。（二）对比阅读、拓展延伸1我的叔叔于勒和范进中举有哪些相似之处？我的叔叔于勒中的“母亲“所说的哪些话和胡屠户特别 相似？（见教材参考书 44 页）2我的叔叔于勒中的男孩与孔

3、乙己中的小伙计，在小说中的作用有什么相同之处？如果换作别的人物好不好？为什么？（见教材参考书 44、 45 页）3乞丐中的“我”对待乞丐的态度和孔乙己中人们对待孔乙己的态度有什么不同？如果是你，会怎样对待这样的“可怜人”？ （见教材参考书 4 5 页）教学内容组织学生活动，积极评价，强调识记的知识点。适时引导，提出质疑。教师活动结合辅导资料和文中的注释学生活动四、检查学习效果（8 分钟）五、学生讨论、更正，教师点拨。（ 6 分钟）1文章主题的理解与认识课文通过写一个乞丐向我行乞的故事，表现了人与人之间应该充满关切与理解的思想，弘扬了高尚的人道主义精神。2写作特色的归纳与分析（ 1）篇幅短小，内

4、涵丰富。（ 2）语言凝练隽永，富有表现力。3小结：屠氏的散文诗发表之初，不仅自己十分重视，也极受文坛注目。散文诗是屠格涅夫晚年表述自己的思想感情的最重要作品，陆续在俄国、法国的刊物上发表。最初，他寄出稿子以后，有点惴惴不安，怕评论家不喜欢，读者看不懂。后来，渐渐发现在读者中，尤其在知识分子中得到了好评，甚至受到托尔斯泰的赞扬，使他十分高兴。在他参加的晚会中，人们也朗读他的某些散文诗来欢迎他。他的散文诗发表不久，就陆续被译成法文、意大利 文、捷克文、德文以及其 他文字，广为流传。六、当堂训练。（ 10 分钟）1 完成练习册中本课相关的题。2提取下面文段中的关键信息。为了“神舟五号”的发射成功，长

5、征二号 F 型火箭在历时多年的研制过程中始终将可靠性、安全性放在首位。火箭上多个系统采用了“双保险”设计；同时，提高了元器件质量等级和筛选标准，提高了发动机的可靠性。由于严格的质量控制， 该型火箭可靠性指标提高到了目前的0.97，安全性系数更是达到了 0.997 ，成为目前国内可靠性最高的运载火箭。默读课文，小黑板朗读课文， 标注、出示生字词，强调识记生字的读生字词的读音。音，理文章结构组织学生活动，巡视指导，解决探究问题，及时点评，鼓励后进生，提高学习兴趣。请学生初步讨论所出示上台板书文章结构的问题，写交流笔记。出示当堂检测，学学生自主学习质生自我检测，教师疑，互 相交流探巡视，指导究。汇报交流，其余学生点评学生自我检