新标准英语一年级下册M2教案

1、英语(新标准)（一起）第二册 教学准备与分析 课题 Module2教学内容 Unit1 That is my father. Unit2 Hes a doctor.教学目标1.学会家庭成员的表达方法：father，mother，grandpa，grandma，sister，brother及一些职业的表达doctor, pupil，driver和teacher；2.灵活运用句型That is, This is 来介绍自己的家庭成员；3.掌握本课中的关于家庭成员的单词及句型, 培养学生的听力，口头表达能力和阅读能力。4.了解职业，能够尊重各种职业，并引导学生做好职业规划。教学重点及难点1.会自己的

2、家庭成员的英语表达，掌握本课中的关于家庭成员的单词；2.并利用This is myThat is my向别人介绍自己的家人及掌握This is your与This is my的用法，3.能准确说出这六个单词teacher，doctor， driver，friend和pupil ，并能运用句型Hes a和Shes a 来介绍职业；4.了解hes=he is shes=she is的形式教学准备单词卡片，录音机，和一些人物图片总课时 4节板书设计课题 英语(新标准)（一起）第二册Module2 （第一课时）一、教学内容 Module2 Unit1 Thats my father.二、教学目标1.学

3、会家庭成员的表达方法，father，mother，grandpa，grandma，sister，brother，2.灵活运用句型That is, This is 来介绍自己的家庭成员,3如何用This is my,This is your来介绍。三、教学重点及难点1.会自己的家庭成员的英语表达，掌握本课中的关于家庭成员的单词，2.并利用This is my，That is my向别人介绍自己的家人和This is your句型的用法四、教学准备 单词卡片，录音机，磁带和一些人物图片五、教学过程Step热身复习1.教师与学生高兴地打招呼问好：T: Good morning, everyone.S

4、s: Good morning, teacher.2.然后一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用动作或声音来模仿某种动物的特征。例如，一位学生学猫叫之后问全班同学：“Whats this?”学生回答：“This is a cat.”Step.任务呈现与课文导入教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知道如何介绍了。Step.课文教学1.教师通过简笔画设计个“Family Tree”。 “father，mother， grandpa，grandma，brother

5、，sister”等家庭成员的英语表达及他们之间的关系，学生掌握和理解了生词后，教师可以简单地设计一个情景：Sam和Amy的家人以及Daming和Lingling在一起野餐。然后请学生听课文录音猜一猜他们在谈论什么。2.教师再放录音，请学生一边听录音，一边模仿课文对话。之后可以让学生分角色，分男女生，分小组朗读课文并表演。3.教师再次播放录音，在每句话后停顿，请学生跟读，力争做到模仿，跟读与理解同步，也可以留一些时间解答关于课文的疑问。4.活动：介绍家庭成员 活动目的：训练学生的表达能力。 活动准备：学生自带的家庭合照。 活动过程：让学生带来自己家庭的合照，通过实物一边指着照片一边向全班介绍：T

6、his is my father/ mother.也可以以小组为单位，向自己的朋友介绍家庭成员。5. 活动2：介绍好朋友活动目的：巩固与练习This is .和That is 的语句，培养学生的语言运用能力。活动准备：找两位最好的朋友，一位距离自己位置较近，一位距离自己较远。活动过程：请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友，如：This is my friend Peter. That is my friend Fran.Step. 任务完成1.教师让学生展示自己的图片进行相关练习。Ask: Who are they? Is this your father/mother? Ss: Int

7、roduce her/his family.学生两人一组练习2.先教会学生man和woman的单词，然后写在纸上面，当老师说woman的时候举起这个单词，说man的时候举起man的单词。教师告诉学生他将说出这两个单词，并把这两个单词贴在黑板上，让学生指出相应的单词。然后和学生一起说出家庭成员的性别，教师读单词，学生指出家庭成员对应的性别。3.学生把翻到ABUnit1练习1，描点连线，教师让学生手指着图片向大家介绍“This is my,并与同桌练习。Step.课后作业1.复习本单元所有内容，听录音6遍2.让学生课后做自己的“family tree”，并通过图示扩充内容，比如父母的名字，年龄，喜

8、欢的东西等。Step.板书设计Module2 Unit1 Thats my fatherThat is my mother. That is my father. That is my grandma. That is my grandpa.This is your sister. GrandfatherSisterBrotherMotherFatherGrandmaGrandpaGrandmother 英语(新标准)（一起）第二册Module2 （第二课时）一、教学内容Module2 Unit1 Thats my father二、教学目标掌握本课中的关于家庭成员的单词,灵活运用句型That

9、is, This is 来介绍自己的家庭成员三、教学重点及难点灵活运用句型That is, This is 来介绍自己的家庭成员四、教学准备单词卡片，录音机，磁带五、教学过程Step热身复习1.教师与学生高兴地打招呼问好：T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher2. Say the poem: Look at the tree. 让学生边唱歌边做动作3.Ask and answer.4. Show the word cards and review the words: father，mother， grandpa，grandma，

10、brother，sisterStep.任务呈现与课文导入教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片指着小时候的自己让学生说说是谁，请几名学生展示上节课的课后作业(制作Family Tree”) ，让学生用自己制作的“Family Tree”来介绍家庭成员如：“This is my fathermother”教师可以将制作精美的“Family Tree”进行展览Step.课文教学1.请学生看SB活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会“this和“that在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用“this”，而要介绍的人离自己较远时用“that”。2.介绍好

11、朋友活动目的：巩固与练习This is .和That is 的语句，培养学生的语言运用能力。活动准备：找两位最好的朋友，一位距离自己位置较近，一位距离自己较远。活动过程：请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友，如：This is my friend Peter. That is my friend Fran.Step. 任务完成1.让学生带来自己家庭成员的照片，通过一边指着照片边向全班进行介绍：“This is my father.”也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。2.学生三人或五六人组，选择一种动物，组成一

12、个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：“1 am a pandaThis is my fatherThat is my mother3.教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。课堂上将这些照片打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达：“This is my fathermother”如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生：“Is this your mother?引导学生回答：“No，it isnt”并让学生继续找出自己父母的照片。4.请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友

13、如：“This is my friend Peter”5.完成AB练习2。首先让学生明题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则划“叉”。1. Is this your father? 2. Is this your mother?3. Is this your brother? 4. Is this your grandma?5. Is this your sister? 6. Is this your grandpa?Step.课后作业听录音，复习本单元，预习下一个单元。Step.板书设计Module2 Unit1 Thats my father.This is my

14、 father. Thats my father.This You That英语(新标准)（一起）第二册Module2（第一课时）一、教学内容Modle2 Unit2 Hes a doctor.二、教学目标掌握本课中的关于家庭成员的单词及职业单词的正确的发音, 掌握本课中的关于介绍家庭成员的句型和如何介绍职业, 培养学生的听力，口头表达能力和阅读能力。三、教学重点及难点掌握本课中的关于家庭成员的单词及正确的发音，对he / she 进行区别，学习doctor, pupil，driver和teacher的职业单词和如何介绍职业。四、教学准备单词卡片，录音机，磁带，一个听诊器、一根教鞭和个书包，五

15、、教学过程Step热身复习1.教师与学生高兴地打招呼问好，并起演唱一首喜欢的英文歌曲。T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher2.Ask and answer.Show the word cards and review the words: father，mother， grandpa，grandma，brother，sister.3. Have the students look at the diagram. Ask them if they have seen a similar one before. 告诉学生这是一个家

16、谱。并指着每个格子让学生说出对应的家庭成员的英语表达。ManGirlBoyManWomanWomanManWomanStep.任务呈现与课文导入教师在讲台上摆出一个听诊器、一根教鞭和个书包。然后请一名学生到前面选择一样东西并做个相关职业的动作。例如：名学生拿起教鞭指着黑板模仿老师的样子并引导他说：“Im a teacher”教师指着这位同学，问其他学生我们怎样向别人介绍这位同学的职业呢?要介绍其他的职业又该怎么说呢?介绍男性和女性有什么区别呢?告诉学生我们学习完本课后就会找到答案。Step.课文教学1.把本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUnit2活动1教师介绍情景：“Amy指着她们家的照片给Li

17、ngling介绍。”教授新单词：doctor。接下来放两遍录音教师向学生讲解：在介绍女性时，用“Shes”，在介绍男性时用“Hes”。学生理解和掌握了生词后，教师再放两遍录音，在每句话后停顿，让学生跟渎，力争做到模仿。之后，可以让学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。Step. 任务完成1. 教师拿出自己的相片，告诉学生： This is my father, hes a doctor. This is my mother, shes a teacher。2. 活动 “画画猜猜”活动目的：培养学生观察力及动手能力。活动准备：学生自己画好的父母具有职业特征的照片。活动过程：学生拿出自计划好

18、的父母的图片，向大家介绍This is my father .让其他学生根据所画的职业特征，来判断He is a3.完成SB第二部分，教师说出相应的职业Hes a Shes a，学生指出对应的图片4.完成AB第一部分，让学生画出自己的家庭照，并能准确地说出家庭成员的英语表达。5.完成AB第二部分，教师说出相应的职业Hes a Shes a，学生指出对应的图片并连线。Step.课后作业1.听录音，复习本单元，预习下个模块。2.教师问一问学生长大后想做什么职业。让他们将自己的理想画成一幅画，下节课告诉全班同学。英语(新标准)（一起）第二册Module2（第二课时）一、教学内容Modle2 Unit

19、2 Hes a doctor.二、教学目标掌握本课中的关于家庭成员的单词及职业单词的正确的发音,培养学生的听力，口头表达能力和阅读能力。三、教学重点及难点掌握本课中的关于家庭成员的单词及正确的发音，对he / she 进行区别，了解hes=he is shes=she is的形式。四、教学准备录音机，磁带，听诊器，一根教鞭和个书包五、教学过程Step热身复习1.教师与学生高兴地打招呼问好：T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher2.与学生一起演唱一 首“Happy Home”3. write these mixed up words

20、 on the blackboard.告诉学生这些单词都是本单元的，让他们猜猜是什么单词。rehtmo brreoht refaht stiser4.教师在讲台上摆出一个。然后利用这些教具做动作让学生猜单词Step.任务呈现与课文导入1.教师让学生观察SB第三部分的图片，并且让学生描述它（鸭子一家人在湖里游玩）。问问学生是否住在小镇或村庄，是否去过湖边和小河边喂过鸭子。如果有学生去过，让他谈谈是如何照看鸭子的。2. Play the tape and let the students listen. Now say the words and have the students repeat each line after you.3. 教师让学生边唱边做动作。When they say, “Look at the ducks on the river, get them to point towards the window. As they say, “Mother, father, brother, sister, grandma and daughter, have the students count