语文人教版七年级下册孙权劝学.pptx

1、孙权劝学,教材版本：人教版 学 科：中学语文 年 级：七年级下学期 单位名称：彰武县大四九年制学校 主讲教师：郑莉,孙权劝学,作品及作家简介：,司马光： 字君实，北宋政治家，史学家。,作品及作家简介：,资治通鉴是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,吕蒙：东吴大将，字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃

2、的信赖。,鲁肃：字子敬，出身士族，为孙权所敬重。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,读准字音，明确停顿。,初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙辞/以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。,读准字音，明确停顿。,及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,注意人物语气,“不可不学!”,“孤岂欲卿治经为博士邪?”,“卿言多务，孰若

3、孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,（孙权）,坚决 、严厉,不悦、责备,语重心长，言辞恳切,注意人物语气,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,（孙权）,“大兄何见事之晚乎!”,（吕蒙）,自豪,友情提示,文言翻译五字法：,留：国号、年号、地名、人名等。 替：用现代汉语词汇替换古代文言词。 调：调整句子顺序，使之符合现代汉 语的说法。 补：补全句子省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!,借口,执政，掌权,研究儒家经典，治：研究,翻译课文：,当初，孙权对吕蒙说：“你如今执掌大权，管理政事，不可不学

4、习！”吕蒙以军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,广泛浏览群书，不做深入研究。,谁,了解，知道,不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。你说事务多，谁能像我（有那么多事 务）？”我常读书，自认为（读书对我）大有教益。,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,从师学习,到,才干、谋略,吕蒙于是开始从师学习，（后来）等到鲁肃来寻阳，跟吕蒙交谈讨论，（鲁肃）大吃一惊说：“（从）你如今的才干和谋略（看），（你）不再是（当初）的吴下阿蒙了！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待

5、，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,重新,长兄,吕蒙说：“士别三日，就该重新刮目相看。兄长怎么认识事物这么晚呢？”鲁肃于是就拜见了吕蒙的母亲，（并与吕蒙）结为朋友，随后告别。,吴下阿蒙：,原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫到富。,吴下阿蒙：,比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 刮目：擦擦眼。,1、吕蒙为何能从当初的“吴下阿蒙”变得让人“刮目相待”？,听从孙权的劝告，从师学习,想一想,2、文中是怎样表现吕蒙学有所成的？,通过鲁肃惊叹、与之结友，侧面表现吕蒙才学大增，学有所成。,想一想,研读课文,孙权是怎样劝勉吕蒙读书学习的？劝说的效果怎么样？,启示,?,吕蒙：,先“辞学”后“就学”。,及时醒悟、学习都为时不晚。,孙权：,屡次劝学,劝导别人要诚恳，有耐心。,启示,?,鲁肃,惊叹、赞学,不能总用旧的眼光看人， 要以发展的眼光对待人。,启示,?,课堂小结,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进