流动日记范文四年级家长流动日记200范文

1、流动日记范文四年级家长流动日记200范文 父母是世界上最伟大最神圣的职业，为人父母，是天底下最简单却又最复杂的工作。家庭教育被比喻成“培根教育”，而“家长教育”则是基础中的基础。通过有效的途径和方式，使“无证上岗”的“自然型家长”成长为“持证上岗”的“专业型家长”是当下教育，特别是小学基础教育的重要工作。那么，这座能使“天堑变通途”的“飞架之桥”究竟在哪里？它就在“家校和谐”做教育的工作实践里。 “西苑家长流动日记”是我校“家校和谐做教育”的举措之一。它是家校和谐“共学、共育、共赢”工作的一个纽带，一定能发挥其应有的作用。 “流动日记”的作用：它能更好地保存和沉淀下一些好的家庭教育经验，使大家

2、共勉。所以，我们相信这本精美的日记，漂流的不仅仅是文字，更传递出友情、信任和智慧，成为凝聚和发挥家校教育合力的纽带和使者。 “流动日记”的使用形式：日记以“流动”的形式轮流传到每位家长的手中，家长在日记中可介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长的小故事，亦可把认为值得读的好书介绍给大家，谈谈读此书的收获；议议学校的建设和教育方向；还可以聊聊您育子的困惑总之，大家在这里一起集思广益，互学互鉴，携手行走在快乐的成长之路上。 “流动日记”使用要求：1.每两天漂流到一位家长手中。第一天，家长以翻阅品读日记为主，并可在每篇日记的反面写下自己的只言片语，表达自己阅读感受，请签注姓名和日期。第二天

3、，写好自己的日记，让孩子带回学校。 2.班主任收阅并作相应的简单答复（或批阅）后，“漂流”传递到下一位学生家长手中。 3.保持日记本干干净净，书写认真，坚持使用垫板，坚持统一的字迹颜色（统一使用黑色签字笔写字）。 4.每位家长写日记使用正面，每篇日记都要在首行写清楚“日期 星期几 天气”(即日记的规范格式)。然后是正文。（反面是其他家长的回复，可以是各位家长的阅读感受，留言或班主任的批阅）。 5.家长和孩子一定密切配合好，按时传递日记本，保证日记本的正常漂流。 预祝我们的“流动日记”成为一朵绚丽的奇葩！ 读匆匆有感 大家看了标题后，就知道我是读了匆匆这篇课文后有所感悟的。对呀， 大家肯定对我国

4、着名作家朱自清写的这篇关于时间匆匆流去的文章并不感到陌 生吧。而我今天，就是要来领越一下这种读后之情了。 这篇课文以丰富的想象形象地捕捉住时光流逝的踪迹，揭示了既然来到这 个世界就不能白白地去浪费每一分，每一秒的时间。就要抓紧时间，成就一番 事业。这就像是老师曾说过的，花有重开日，人无再少年。呀，想到这时，我 真有点惭愧了。我平时，虽然学习在班上比较好，但是我也没有好好地珍惜过 时间。哪怕是一次，也没有。就拿有一次来说吧，那次是在星期天的时侯，爸 妈都出去串亲戚了，只留我一个人在看家。当时，我的作业还没做完。爸妈走 后，我就壮着胆子，打开电脑，玩起了我喜欢玩的游戏。当时我觉得爽呀！哪 不知，我

5、已放下了就连跳进黄河里也洗不清的错误，我正在虚度光阴！俗话说 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，我这已是吨金难买粒光阴了。过了很长的 时间，但我觉得是一眨眼的功夫罢了。我这才觉得该是去做作业的时侯了，我 才方可停手。可我一看表，呀！我不禁惊叫起来，原来爸妈再过 5 分钟就要回 来了。在这短短的 5 分钟之内，我怎么做得起作业来呢？我这才知道了时间的 重要性。最终，我还是吃了一顿爆炒肉丁。 后来我才知道，时间不等人，等人玩不成这句话的道理。哎，要是我当初 懂得珍惜时间就好了。要不然，也不会落到今天这种地步！ “亲爱的外小家长：很高兴漂流日记传到您的手中，它将在您的家中度过两天的时光。在这本日记中，

6、您可以介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事”自今年9月开学以来，镇江扬中市外国语小学推出了一种新颖的教育交流方式35个班学生家长自由记录“家长漂流日记”，没想到迅速引起学生和家长的关注。“漂流日记”不仅流动着每个家庭的温暖和关爱，同时也传递着家庭和老师的心声。截至目前，已有近千名家长在日记本中分享了700多个家庭教育的真实故事。 写日记是提高小学生作文水平行之有效的好办法。很多老师也都尝试过通过写日记来提高学生作文的水平，但对大多数学生来说，时间久了，容易产生厌烦情绪，往往会出现这样的情况：把写日记当作一种负担，一写日记就愁眉苦脸，交上的日记空洞又乏味，缺交的现象也越来越多，或者是随便摘抄篇习作

7、以应对老师的检查。面对这种情况，我开始改变方法，尝试指导学生写起了“流动日记”。 所谓流动日记，就是每天由学生轮流记载。这与一般意义日记的不同之处就在于“流动”二字：“流动日记”不仅自己看，还要给别人看，这种形式不仅能够激发学生的习作兴趣、展露个性，而且在师生、生生、家校的合作交流中学生能够学会分享与评价，融洽师生关系，真正提高学生的习作水平。 一、流动日记激发学生写作兴趣 语文课程标准提出：“写作教学中，教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”基于这一理论基础，

8、我让全班学生共同参与，轮流在一个本子上写，什么都可以写，只要是看到的、听到的、摸到的、想到的、学到的一天丰富多彩的生活，想写什么就写什么，谁有灵感谁就写；在自己写日记之前，要对前面的日记进行点评批改；写什么怎么写，由作者自由发挥，个人还可以根据日记内容，配上图画或照片等创造性的版面美化设计，还可以邀请家长共同参与。我这样一换花样，学生把流动日记看成了一件极大的好事、趣事、新奇事，个个拍手欢迎，写流动日记的兴趣和热情像火山一样喷发出来了，纷纷抢着写，每次能得到日记本的同学如获至宝。诚如佳轩妈妈在日记中写到的：今天，轩轩见到我的第一句话就是：“妈妈，流动日记轮到我了！”从孩子简短的话语中，我感受到

9、了孩子那份期盼已久的兴奋和激动。 面对学生如此高涨的热情，显然全班三十五名学生共同使用一本日记本是远远不够的。我又将学生按8-9人分成一组，每组一本日记本，周一至周五，小组成员按次序一人一日一篇；而当每一小组成员在完成一个轮回后，日记本在小组之间交换，并且要求每组协商给自己组的日记本起一个好听的名字，可以选一个共同感兴趣的话题来写。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 于是，在大家七嘴八舌的热烈讨论中，“流动的音符”、“流动的快乐”、“流动的精彩”等充满童趣的名字诞生了。“三年级六班历险记”、“请你听我说”等写作话题也出来了。就这样，在不知不觉中学生由“要我写”变成了“我要写”。 二、流动日记提

10、高写作能力 由于共同使用一本日记本，每个学生在写日记前可以阅读其他同学的日记，以学习别人之长，补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路，前者的优美语句也许会给后写者以借鉴，前者的写作方法也许会给后者以灵感。同样，学生在写好当天的流动日记时，需要对前面的日记进行简评。同龄人对自己的评论，无论是对自己的鼓励还是建议，对小作者来说是有趣的、很值得期待的。我还会选取典型的日记，结合学生的评论，适时进行写作指导。在这样写与评的过程中，学生的鉴赏、修改、习作水平就得到了提升。 更重要的是，学生每一次的日记都是自己写作水平的展示，也都是代表本小组的集体荣誉，因此会努力地提高自己的写作水平。正如曼田爸爸在日

11、记中记到的：孩子兴奋地从书包中拿出流动日记，告诉我：“老师把写得最好的小组的日记本展示了。”然后又埋头一笔一划、认认真真地写了起来。看到孩子认真的劲头，我被感动了，小小的日记本赋予了孩子们多么神圣的责任、荣誉、团队意识。 为了写好日记，每个成员会主动寻找书籍进行阅读，积累语言。为做到材料新颖独特，他们开始留心周围的事物，还会走进自然与社会这两个大课堂，关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。为了提高小组集体的写作水平，如果本小组的某个同学写作水平不高，在写作之前，小组成员还会主动帮助他，给他出主意，帮他修改。在每一次积极主动的写作训练中，每一个学生的写作水平都在不断地提高。 三、流动日

12、记促进师生和谐互动 美国心理学家罗杰斯研究发现：如果老师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感觉，提出自己的看法，使得师生之间有更深的沟通。我在批改日记时会尽量多地写自己的心语。日记本上有了老师的心语，会在学生、家长中争相传看，起到了导向、激励作用。 孩子的“流动日记”不仅需要得到老师的悉心评改，还需要同龄小伙伴的关注及得到家长的认可和鼓励。我在做出评价的同时，要求下一位流动者及家长尽量对上一位作者作出鼓励性的评价。于是就出现了这样一些略显稚嫩但不乏真诚的评价：我读了你的文章，感觉“争先恐后”这个词用得很好，如果抢小熊的时候能用上“抢来抢去”这个词就太完美了，加油！凯翔

13、妈妈也在日记中写道：看了儿子的日记，忽然觉得，儿子俨然是个小大人了，他瘦瘦的肩膀已经懂得承担。我想对儿子说：“宝贝，在妈妈眼里，你是最棒的！” 事实证明，当日记本发回时，大家都会迫不及待地想看看别人对自己作品的说法。诚如导师张良田教授说的那样“流动作文，大家合作，亲子互动，家校联合，是一种有益的尝试，能提高写作的兴趣，可激发创作的热情，并最终有益于学生小组的共同进步。”学生间通过相互阅读、点评、学习，同时借助父母的悉心评改，提高了写作水平，加强了表达和应对的能力，于不知不觉中获得了文明和谐地进行人际交流的素养。在这种情感交流中，学生的性格逐渐开朗起来，之间的感情更加融洽，班级成员之间、家校之间

14、也更加和谐了。 我看到的元宵节日记600字“正月十五闹元宵”元宵节是我国的传统节日。每到这一天，全家人都欢聚在一起赏花灯、猜灯谜、油灯、舞龙，别提有多快乐了！今年元宵晚上，街道两旁早早便挤满了密密麻麻的观看人群，把整条道路围了个水泄不通。人们翘首以盼着。“来了，来了”“近了，近了”在人群嘈杂的欢呼声中，酷似一条长龙的花灯队伍向人们缓缓游了过来。数不胜数、各式各样的灯从人们身边经过。一串连着一串，令人眼花缭乱、目不暇接。一辆辆被装饰的五彩斑斓的彩车上，五光十色的彩灯闪闪发亮，照在每一个观众的脸上，观众的脸上洋溢着幸福的笑容；照在人们的心里，人们的心里荡漾着暖暖的情意。“玉兔迎春”“兔年吉祥”的大型标语映入大家的眼帘，曾经的不快和烦恼全都抛到九霄云外了，元宵的快乐气氛，感染了在场的每一个人。 今天，我们班发生了一件大喜事：我们得到了流动红旗。 今天上午，我们在升旗的时候，广播里说：“下面颁发流动红旗。获得流动红旗的班级有：一年级一班、一年级三班、二年级一班”我的天！这不是我们班吗？我们班响起一片掌声和欢呼声。我特别激动，一时说不出话来。陈致远是最兴奋的。他跟周围的人拍手，他的喊声超过了全班的喊声。“耶！”他兴奋地涨红了脸喊道。 得到流动红旗的标准是：保持卫生；要带校牌、红领巾等。这些我们都做到了，所以我们得到了流动红旗。这让我想到了一件