(西师大版)语文五年级下册《积累与运用(二)》教案

1、积累与运用 (二)教学时间34 课时 .教学目标1. 了解 AABB式叠词的反义词 , 感受汉语构词方式的多样性和趣味性 , 认识汉语丰富的表达形式 .2. 在阅读中注意了解文章的线索 .3. 能将自己的创意清楚地告诉大家 , 与大家交流 , 分享 .4. 学会从小处入手 , 写出自己与别人不一样的 , 充满童趣的一天 .教学准备提供洋溢现代儿童情趣的习作范文教学重难点学会从小处入手 , 写出自己与别人不一样的 , 充满童趣的一天教学过程一, 温故知新1. 自读 , 互读词语 , 读准字音 .2. 想一想 , 这些词在构成上有什么特点 交流感受 .3. 你能理解这些词语的意思吗 有不明白的可利

2、用工具书或向他人请教 .4. 观察左右两边的叠词 , 想想它们的意思 , 说说你发现了什么5. 你还能找到相似的词语吗 教师相机板书学生的举例 , 再读词语 , 加深理解 .( 松松散散结结实实 )( 歪歪斜斜方方正正 )( 冷冷清清热热闹闹 )( 哭哭啼啼欢欢喜喜 )( 偷偷摸摸磊磊落落 )( 扭扭捏捏大大方方 )二, 词语拾趣教师激趣 : 汉字可以说是世界上词义最丰富 , 最奇特 , 最有趣的文字了 , 人们利用汉字玩出各种游戏 , 比如对对联 , 说绕口令 , 接歇后语 , 猜灯谜等 , 玩法真是层出不穷 ! 今天咱们也来玩一个有趣的汉字游戏 , 那便是词语转换 . 要想 转换得好 ,

3、必须了解游戏规则 .1. 默读书中举例 , 思考它的规则是怎样的( 第一个词中的字必须有一个在第二个词里出现)2. 学生试着独立完成 , 然后汇报交流 , 鼓励学生多说 .(1) 风格风光观光 ( 壮观 ) 壮丽(2) 遗憾遗言 ( 语言 ) ( 语文 ) 文学遗憾遗言 ( 言论 ) ( 论文 ) 文学遗憾遗言 ( 失言 ) ( 失学 ) 文学遗憾遗言 ( 前言 ) ( 前文 ) 文学遗憾遗言 ( 戏言 ) ( 戏文 ) 文学(3) 清凉 ( 凉快 ) ( 快乐 ) ( 乐观 ) ( 观光 ) 霞光清凉 ( 清爽 ) ( 爽快 ) ( 快乐 ) ( 乐观 ) ( 观光 ) 霞光清凉 ( 凉粉

4、) ( 粉红 ) ( 红霞 ) 霞光清凉 ( 凉风 ) ( 台风 ) ( 阳台 ) ( 阳光 ) 霞光3. 出示相似的 目 , 多做几次” ”的游 . 可以 学生自己 着出 , 让其他同学 行 .如: 新 花花童童年幸福幸运运气生气生活身体体重重复康复健康三, 互 平台1. 教 本 元的 文 : 一 元的学 , 我 感受到每一篇 文都是那么精美, 它 文笔清新 , 情感 涵丰富 , 思想美好崇高 , 如一道道潺潺小溪 , 洗 我 心中的 垢 ; 如一声声牧童短笛 , 我 在 近美好文字的 候 得心灵上的感 . 今天 , 有几位同学就本 元的 文展开了 , 咱 一起去看看他 在 什么呢2. 分角

5、色 几个人的 .3. 从于 的 中 , 你明白了什么 价一下 , 本 元的 文感人之 各在哪里 , 哪篇 文 你的印象最深 ( 生命的 方向我 述了友 的真 ; 遇 者的第三个 我 然起敬 , 我 不由得被儿子 母 深沉的 所感 , 被母子之 的 情所感 ; 儿子的 意 我 感受到孩子不平凡的 新精神 , 它震 了母 , 也震撼了我 是的 , 不 忘 , 造是梦想起 的港湾 , 它 我 不得不重新思考 新的含 ; 和太阳比 早起使我 走 大自然 , 感受到了日出 美 , 充 生命活力的景色 , 表达了作者 自然 , 祖国的 .)4. 理解秦学 , 郝思的 , 清楚两篇 文的 索 .5. 充”里

6、 有的 .( 儿子的 意是 儿子的勇敢 意与母 不信任 条 展开的 .)教 小 : 每一篇 文都有一根 穿着 , 写出的文章才会 人感 脉 清晰 . 当然有的文章 索很明 , 但有的文章却需要你 找 , 有的文章不止一条 索穿着呢! 同学 在以后的写作中也要注意 , 索 穿全文 , 做到脉 清晰 .四, 口 交 1. 学生回 文 , 收 体会 .师: 我 学了儿子的 意 篇 文 , 你能 ”儿子” 什么能得到国 大 你有什么体会呢同学 , 意是跳出” 山”之外的思路 , 是超越自我 , 超越常 的 引 ; 意是思 碰撞 , 智慧 接 , 是 造性的系 工程今天老 要 大家提供一个展示的平台 ,

7、 你 也像那位小男孩一 , 行大胆的 意, 展示出你 造的天 .1. 理解 意 , 交流展示 .(1) 读题 , 清楚 目要求 . 目 介 : 的内容 , 的理由 .(2) 教 例 明 .(3) 开始 : 可以画 , 可以写 明 .(4) 在小 内交流自己的 .要求 : 述者将自己 的是什么 , 的内容 , 特点 , 理由等表述清楚 . 听者要 真聆听 , 可 不清楚的地方向 述者提出疑 .(5) 全班交流 .每 一个最有 意的同学上台 行交流 , 生相机 行 价 . 可从 言者的体 , 语言, 条理性 , 内容等方面 行 价 . 意 , 表述都不 的学生 ”最佳 意者”.总结 : 同学 ,

8、在生活中 , 只要你 真 察 , 打破常 , 多 筋 , 相信你会有很不 的 意 . 当然 , 在我 有不 的 意 , 要清楚地向 人表述自己的 点 , 才会 人欣 到你的 意 . 在听 人的 言 , 心聆听 , 看看 你有什么启示 .五, 自主 园地1. 教 介 冰心和她的作品 .冰心 (1900 1999) 现 , 当代女作家 , 儿童文学作家 . 原名 婉 , 笔名冰心 . 冰心的 作具有独特的 格 , 就是 : 温柔 切的感情 , 微 郁的色彩 , 含而不露的手法 , 清新秀 的 言 .她一生 作了大量的作品 : 散文集 来以后再寄小 者我 把春天吵醒了 花 拾穗小札晚晴集三寄小 者等

9、 ; 她的短篇小 空巢 1980 年度 秀短篇小 ; 儿童文学作品 集小橘灯于同年在全国少年儿童文 作 中 荣誉 .2. 通 全文 , 整体感知全文内容 , 了解作者所 色的 化 .3. 再 提示 , 把自己的感受批写在旁 .4. 全班交流自己的 点 , 教 相机点 .5. 摘抄自己喜 的 美 句在本子上 , 并与同桌 你喜 的理由 , 反复朗 .六, 作百花园1. 教 入 , 激 作欲望 . 得真快 , 眼 我 已 入五年 了. 每一天 , 我 都沐浴着父母 , 的温暖 , 感受着小伙伴之 的快 真 , 体 着努力的 辛 , 成功的甘甜 , 丝丝缕缕 , 点点滴滴, 我 由衷地感 : 生活真

10、是丰富多彩 . 今天就要 同学 , 打开自己的 大 , 将自己的精彩生活 写下来 .2. 明意 .(1) 自由 , 了解 目意思 .(2) 全班交流 : 明确写作要求 .(3) 借助 目拓展思路 .理出 目所列 的几个方面 : 在学校里学知 , 在家里与 人交 , 参 名 古迹 , 欣 田园 光 .除此之外 , 你 想到哪些方面 ( 参加校运 会 , 参加社区活 , 参 物园 , 做家 , 逛公园 , 年)3. 回 生活 , 交流感受 .(1) 回 一下自己的生活 , 有没有感受最深的一天 , 最特 的一天 , 最 你 犹新的一天 .(2) 翻翻自己近来写的日 , 小 笔 , 找源泉 .(3) 最想 , 最想写的内容与小 同学交流 , 任何一天 生的事情都可以 . 不受任何限制 , 怎么想的就怎么 . 本 同学要注意 听 , 遇到疑 可相互提 .4. 范例引路 , 交流 价 , 点 写法 .(1) 一名学生将自己想写的内容 一 , 要求把内容 清楚 .(2) 引 其他学生 : 哪些地方 清楚了 , 是怎么 清楚的 ; 哪些地方 没 清楚 , 应 怎 哪一部分 作 重点 , 哪部分 明扼要 , 不 面面俱到 .(3) 自主 材 .学生根据 与 情况 , 再次思考 , 自 作素材 , 将一天里印象最深的地方写出来 , 做到有 有略 .教师引导学生