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文档简介

1、语文天地教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点能够把自己平日的所见、 所闻中与尊严有关的故事和事情， 进行所想、所感，然后整理写下来。学情分析学生在四年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。4、全班交流。5

2、、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。中华民族的最强音大量比喻手法月光曲形象的情景描写林中乐队拟人手法7、举例说明。A 、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。C、魔爪：日本帝国主义的侵略。8、找一找课文中类似的句子。二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐 ”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。 今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。2、全班齐读古诗。3、自学并交流古诗的含义。4、学生交流预习资料。5、学生质疑诗意。6、全班交流讲解。嘈嘈：声音沉重悠长。小弦：指最细的弦。切切：弦声幽细琐碎。第二课时（自

3、读课文）一、初读课文1、学生自读课文。2、要求：读准字音，读通句子。二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。3、全班讨论。把吉他比喻成： 丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、 星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。7、个人汇报。（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是 假如世界没有了音乐。二、完成习作1、四人小组交流自己的体会。2、全班谈论，指名说自己想写的内容。3、教师点评。4、学生思考习作思路。5、引导习作主题。A 、注意音乐就在我们的生活中。B、音乐在生活中的作用。C、合理、大胆地想象，

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