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文档简介

1、五年级数学学科导学稿执笔人：白进显 审核学校：三小教研组 时间2013年8月集 体 备 课备注课题：找质数学习目标1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。学习过程 【温故知新】1、用7个小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？2、用18个小正方形拼成一个长方形，有几种拼法？7的全部因数是 ，18的全部因数是 。 【导学释疑】1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。（同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的

2、表格。）学生 汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数（n）拼成的长方形种数n的因数2345678910111231,2,3,4,6,122、自主学习，解决问题1、学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现？2、结合上面的发现，将212各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。3、教师提示生归纳质数和合数的意义。（1）什么是质数？（2）什么是合数？4、1是质数还是合数呢？ 【巩固提升 】 1、判断下面各数，哪些是质数，哪些是合数？13 18 48 56 72 21 45 65 30 272、猜电话号码（1）10以内既是2的倍数，又是3的倍数。（2）10以内最小的既是奇数又是质数的数（3）既不

3、是质数也不是合数的数。（4）最小的质数（5）最小的合数（6）10以内最大的偶数（7）10以内最大的既是奇数又是合数的数【检测反馈】 1、判断题。（1）在自然数中除了质数就是合数。（ ）（2）所有的偶数都是合数。（ ）（3）所有的奇数都是质数。（ 2、在（ ）内填入适当的质数。10（ ）（ ）10（ ）（ ）20（ ）（ ）（ ）8（ ）（ ）（ ）3、分解质因数。65 56 94 76 135 105 87 93*两个质数的和是18，积是65，这两个质数分别是多少？【拓展延伸】6的因数有1、2、3、6，这几个因数的关系是1236。像6这样的数，叫做完全数（也叫完美数）。28也是完全数，而8则不是，因为 1247。完全数非常少，到2004年为止，人们在无穷尽的自然数中，一共找到了4个完全数。其中较小的有6、28、496、8128下面的数，

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