张雪梅_信息_教学设计方案

1、表格式教学设计模板案例名称文章的删除、移动和复制科目信息技术教学对象五年级学生提供者张雪梅课时1课时一、教材内容分析在编辑文档时，删、改是常有的事，而同一段文字也有重复出现或改变位置的情况，前节课虽然学习了用退格键和删除键来删除字符，但毕竟很繁琐，所以掌握对文字的整体删除、移动和复制将是文字编辑中的一条捷径。因此本节课的内容是文字编辑中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。同时也培养学生提高学习工作效率的意识。熟练掌握“复制”、“粘贴”、“剪切”按钮。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标：1、通过学习，使学生认识在常用工具栏中“剪切”、“复制”和“

2、粘贴”几个按钮。2、认识复制与移动文字的不同。3、让学生知道有几种不同复制与移动操作方法。4、掌握移动、复制及删除文本的方法。过程与方法目标：培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力。情感态度与价值观目标：培养学生高效快捷处理问题。三、学习者特征分析这是学习Word中的第三课，学生对Word已经有了一个初步的认识，最基本的文字编辑已经掌握，但如何能更进一步高效地编辑文档，整体移动、复制和删除文本这是这节课的要点。如何借助上一节课删除相邻的字符的方法和加项目符号与编号的方法，进一步扩展，找到一次删除几个字符、一段文字或一篇文章的高效快捷的操作方法，是本节课成功的关键。四、教学策略选择与设计1

3、、应用任务驱动演示法引导学生进行“复制”、“粘贴”、“剪切”，进而让生熟练操作。复制与移动文字或文章的操作较简单，但复制与移动操作的区别学生却不容易理解。可以通过比较让学生认识复制与移动的重要区别，从而能正确地理解与接受复制与移动操作的使用范围。2、教学中可以通过回忆Windows写字板中文字的删除、移动和复制，让学生学会知识的迁移和扩充，举一反三，触类旁通。或联系上一节课删除相邻文字的方法，进行学习。教师和学生共同探讨一种操作，其它的操作让学生自主探究完成。五、教学环境及资源准备网络教室、word2003软件、六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、启发回顾，引入新课1、提

4、出问题：当一篇文章中出现需要重复或移动内容时，除采取一般输入的方式外，能否利用前面所学知识，快速进行复制或移动。3、引入课题：启发学生能否利用剪贴板的功能在word中对文字进行移动和复制4、板书课题：文本的选定、复制与移动2、复习：回忆剪贴板的功能：（1）、剪切或复制到剪贴板（2）、从剪贴板上粘贴信息1、带着任务学习，有明确的目的。2、回忆写字板中文字的删除、移动、复制，让学生学会知识的迁移和扩充，举一反三，触类旁通。 二、新授教学内容（以下均以给定的范文 “春.doc”为例）要进行文本的复制与移动首先要选定文本。（一）选定文本块：由学生自己探索学习9页选定文本块,完成“动手做”要求。（打开w

5、ord文档“春”示范）（二）文字的复制：认识几个常用工具栏中的按钮：剪切、复制、粘贴。1演示：第一步：选择要复制的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第三步：将光标移到要重复文本的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮。（出示word文档“春”，示范操作）（三）文字的移动第一步：选择要移动的内容第二步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第三步：将光标移到要粘贴的位置第四步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮（出示word文档“春”，示范操作）（四）总结复制与移动的方法和区别：教师提问、学生回答、教师总结2学生上机练习、老师巡视指导3让学生叙述完成操作的四步骤

6、。4学生自学10页“小技巧“，并尝试操作。（三）1由学生看课本上的方法，找出与复制哪一步不同。2学生上机练习、老师巡视指导3学生自学67页上面的“小技巧“，并尝试操作。学生回答师生互动，熟练操作三、上机练习：（5分钟）教师巡视指导完成P11 “动手做”实践动手，巩固学习内容四、课堂总结：（3分钟）让学生总结本课的知识自由说发挥学生的参与积极性，对自己学习的内容有更加深刻的认识。五、版书设计（投影）ppt 展示六、课堂小结：（一）文本的选定、复制与移动1、文本的选定2、文字的复制第1步：选择要复制的内容第2步：单击“常用工具栏”中的“复制”按钮第3步：将光标移到要重复文本的位置第4步：单击“常用

7、工具栏”中的“粘贴”按钮（二）文字的移动第1步：选择要移动的内容第2步：单击“常用工具栏”中的“剪切”按钮，剪切要移动的文字第3步：将光标移到要粘贴的位置第4步：单击“常用工具栏”中的“粘贴”按钮（三）复制与移动的区别认真倾听，记录检查是否有遗漏，以便下节课巩固完善。教学流程图：导入对所学内容回顾新受教学内容演 示跟着老师操作指 导总 结动手实践教师指导反馈板书演示，结束课程七、教学评价设计具体内容附后：八、帮助和总结由学生总结本节课的知识要点，教师做适当的补充。思考问题：我们在定义文字块后也可以用 按扭把输错的文字剪掉。剪切和删除都能去掉被选中的文字，你知道它们的区别吗？留给学生课后思考。1

8、.课堂学习成果评价量表（60）班别_ 姓名：_ 得分:_评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能认识常用工具栏中的：剪切、复制、粘贴按钮5432能区分复制与移动文字的不同5432知道有几种不同复制与移动操作方法。7843掌握移动、复制及删除文本的方法8753操作技能熟悉运用word软件中的复制、剪切和粘贴按钮8633积极参与课堂实践操作5853能应用学习的复制、剪切和粘贴按钮，对文段进行位置的变换等编辑。4321情感态度课堂上积极参与，积极思维，积极动手4321培养学生灵活处理问题、寻求最佳解决方案的能力4321对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。5

9、422课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。5443我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。B.课外作业量化评分（40分）班别_ 姓名：_ 得分:_评 价 依 据 及 标 准权重（分）自评助教评教师评A层生知识完成课外作业A类顺序正确20技能操作正确，界面美观10情感态度思维开阔，体现美感10B层生知识完成课外作业B类题,字体清晰、美观。20技能操作正确，熟练10情感态度虚心求学，精益求精。10C层生知识完成课外作业C类题,字体清晰。20技能完善作业要求，界面美观10情感态度虚心求学，发现思维10还需改进的地方：值得表扬的地方：课外作业设计A类题：对“小池”这首古诗进行顺序变换，再把变