班主任工作教案

1、班主任工作教案执教人 ：林悦心 林龙香 林丽灵 余震 谢春艳教学目标：1. 通过本章的学习，；了解什么是班主任，知道班主任工作的基本内容2. 掌握班主任工作的方法和内容3. 体会到班主任的重要性和影响性课型：新课教学重点： 解和研究学生好个别教育评定学生的操行协调各方面教育影响做好班主任的工作计划和总结认真处理偶发事件教学难点：解和研究学生做好个别教育评定学生的操行教学方法：以讲述法为主，以谈话法为辅教学准备：写好教案，做好PPT课件课时安排：1课时教学要点：解和研究学生好个别教育评定学生的操行协调各方面教育影响教学过程：引课 上节课我们已经知道，班级管理（尤其是班主任）是教师根据一定的目的要

2、求，采取一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程（课本第259页）。括号中强调“尤其是班主任”为什么呢？就让我们学习今天的内容班主任工作。一、什么是班主任问题一、什么是班主任班主任的定义：学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想品德、学习、健康、与生活等方面的教师。问题二、班主任的地位与角色1. 由居高临下转向“平等中的首席”（解释下）师生在人格上是平等的，所以应该重新省视一下千百年来教师居高临下的“优越感”，构建平等、和谐的新型师生关系。2. 有督学督考转向学生生活的调节者“考”“分”固然重要，但教育不能窄化为分数，而且越在分

3、数压力较重的情况下，班主任越是要调节学生学校生活，使学生的身心放松、3. 由教官转变为学生心理辅导员在今天这样一个价值观多远、竞争激烈的时代，学生的心理问题会显得更加突出，班主任必须及时地疏导、诊治。4. 由筛选者转变为学生成功的激励者筛选者很容易当，拿把尺子一量，把学生分为三六九等，但后进生需要老师的关爱。问题三、班主任工作新理念1. 用发展的眼光看待学生2. 用赏识的眼光看待学生3. 学会尊重，凡事与学生“商量着办”4. 任何时候都要坚持正面教育5. 一切为了学生的幸福快乐和知识都重要中华人民共和国教师法第八条教师应当履行下列义务：1. 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2. 贯彻国家的

4、教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4. 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。二、班主任工作的意义和任务1. 班主任工作的意义（1）班主任是全班学生的组织者，教育者和指导者，对全班学生的全面发展负总责；（2）班主任是学校领导进行教导工

5、作的得力助手和骨干力量；（3）班主任在各种教育力量的统一影响过程中，起着协调作用。2. 班主任工作的任务（1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康；（2）教育学生努力完成学习任务；（3）教育指导学生参加学校规定的各种劳动，教育学生坚持体育锻炼；（4）关心学生的课外生活，鼓励学生发展正当的兴趣和特长；（5）进行班级的日常管理；（6）负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况；（7）做好本班学生的思想品德评定和有关奖惩的工作；（8）联系本班学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。 二、班主任工作的内容和方法（一）了解和研究学生乌申斯基说过：“如果教育家希望

6、从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人”（引入了解的重要性）1.全面的定义：(1)是指了解研究的对象应是全面的，包括了解研究学生集体和了解研究学生个人；(2)是指了解研究的内容应是全方位多层次的。2.其具体内容包括（1）班级学生的基本情况：如：思想品德、学业成绩、 班级整体情况 兴趣爱好、个性特点、健康状况、家庭情况、社会生活环境；（2）班级集体的基本状况：如：对班级的满意程度；班级学生相互了解和亲密程度；积极协助班级及贡献的程度；教师和学生间和亲密和依赖程度。（1）了解学生一般情况。主要包括学生的成长经历、生活、劳动、习惯、消费情况等。学生个人情况 （2）了解学生个性心理特征。主要

7、包括学生兴趣、特长、气质类型等。 （3）了解学生在德、智、体等方面的发展情况。 （4）学生生活环境情况。主要包括家庭近邻和亲戚对学生的影响情况，与同学、教师的关系情况，与社会上人的接触情况。3.班主任了解和研究学生可以采用直接的方法，也可以采用间接的方法，接下来我们来了解一些常用的具体方法。（1）观察法：观察是了解学生最基本、最常用的方法。班主任在上课和听课时，可以观察学生的学习态度、情绪、口头表达能力、听课注意力，还可以弄清学生对各科学习的兴趣，对待分数及学习中成功与失败的态度。通过观察他们的优点，并充分利用，不仅能让他们感到自信，还能触动他们学习的积极性呢。所以班主任要善于有目的有计划地在

8、课堂教学，课外活动，集体劳动，团队活动中观察学生的真实情况，随时记录，积累资料。而且 要长期不懈，全面系统地观察。（2）谈话法：谈话是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识、更有目的主动地了解和研究学生的内心活动，以补充观察之不足。案例分析：某天中午，一班主任经教室走廊，突然看到自己班上的同学张某，满头大汗，手里拿着一个篮球，正在捡地上的玻璃碎片。如果你是那位班主任，你会怎么做，让我们来让我们看看两个班主任的处理方法。处理一：班主任上去二话不说，就教训他：你怎么可以打碎玻璃，你这样的行为很恶略，你要赔偿学校的公共财产，明天把你的家长叫过来，太不行了。说了一大堆，还觉得意犹未尽，却不给学生解释

9、的机会。结果张某觉得委屈，于是留下一封血书，解释他是经过走廊发现碎玻璃，害怕其他学生不小心伤到，决定清理一下，但老师却错怪了好人。为了以示清白。就这样张某委屈的离开了人间处理二：班主任把张某叫到办公室，心平气和的跟他交谈，了解事情的真相，当班主任知道他是故意打碎时，并没有生气，而是微笑着说，虽然你打碎了玻璃，但你却没有逃跑，说明你敢于承认错误，你回来把地上的玻璃碎捡起，是害怕其他学生不小心伤到，说明你很有爱心。班主任通过跟张某的谈话，让他自己意识到了自己的错误，并主动认错，还让张某从心里感激班主任。谈话要注意的几点：a.确定好谈话的目的、内容；b.对谈话的过程周密思考，如先谈什么，后谈什么，选

10、择什么地点、时间、方式等，做到心中有数；c.谈话态度要亲切、和蔼、诚恳，尽量不使学生感到紧张，更不能造成对立情绪；d.根据学生的不同个性特点，采用灵活多样的谈话技巧，善于启发、引导学生说出真心话；e.和学生谈话时，耐心听取学生的意见，不要轻易打断学生的话；f.谈话后写出谈话记录，记下自己的看法和感受。（3）研究书面材料：研究书面材料是根据书面记载来了解研究学生的一种间接方法。可分为三个方面：a.学生档案资料，如学籍卡、历年的成绩和操行记录、体检表、有关奖惩记载等；b.是班级记录资料，如班级日志、班会和团支部会议记录等；c.学生个人写的资料，如作文、日记、作业等。研究书面材料应注意几点（三要）：

11、a.要分析，注意材料的时间性和准确性；b.要与平时的观察、谈话综合起来；c.要用发展的全面的观点去对待这些书面材料，避免片面性和印象主义。（4）调查访问：调查访问是通过侧面间接了解学生的一种方法。班主任可以通过调查访问其他同学，科任教师、家长及社会有关人员来获得材料。调查的对象，内容和方式可根据调查目的而定。可以访问个人，与调查对象作个别交谈，也可座谈，征求各方面的意见；可以调查学生德智体各方面情况，也可作专题调查。4.在了解和研究学生时还要注意几点：首先，要把了解和分析研究结合起来进行。其次，各种方法要综合使用，以保证获得全面的信息。再次，要用全面和发展的观点看待学生（即辩证法的观点）。 （

12、课本第267页）（二）组织培养班集体，加强班级常规管理（三）做好个别教育学校中的班集体，对学生不仅具有行政管理作用，而且具有积极的教育作用。把班级组织培养成为坚强的班集体，是班主任工作的一项中心内容。（此项工作详见本章第一、二节）。由电影一个也不能少引出做好个别教育。1.优等生的培养和教育坚持全面发展的观点教育优等生 ；要坚持高标准，严格要求优等生 ；对优等生的批评和表扬要注意分寸； 夸奖学生要得法 2.中游学生的培养对待中游学生，要利用他们可塑性大的特点，班主任可以以优秀生的榜样和后进生的教训来教育他们，使他们克服“甘居中游”的思想，从而赶上先进行列，避免沦为后进生。3.后进生的转化转化后进

13、生是班主任一项日常工作，也是个别教育的重点。因为，转化后进生是班主任学生观的具体表现，也是班主任工作一项艰巨而又关键的工作，对创建优秀班集体具有重大意义，而且转化后进生还具有长远的社会意义。后进生的转化工作，是班主任工作的重点和难点。如何做好这项工作呢？第一，要摸清情况，分析原因：后进生的成因是多种多样的，可能是自身原因，如遗传、疾病、智力因素、非智力因素、挫折、青春期心理不平衡等造成的；可能是家庭原因，如不良的家庭环境，不正确的家庭教育等造成的；可能是社会原因，如不良文化的影响，坏人勾引、差生的互相影响，某些管理制度松散混乱等造成的；也可能是学校原因，如缺乏人文关怀，学校德育工作从内容、方法

14、、师资各方面都存在一些薄弱环节以及某些教师教学上存在问题等。班主任要从家庭、学校、社会和学生个人等方面细心了解和分析原因，才能对症下药，为采取措施提供依据。第二，要亲近热爱，动之以情：后进生一般较自卑，有破罐子破摔的念头，为此班主任要热爱他们，以百倍的爱心去关怀他们，思想上不歧视，感情上不厌弃，态度上不粗暴，用火热的心去温暖他们的心灵，动之以情，晓之以理，使他们发现自己的潜能，增强他们战胜困难的信心，同时也使他们认识到自己的错误，提高改正缺点的决心。对待后进生要讲究感化教育。“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度来征服。” -斯滨诺沙案例： 小学六年级的数学老师，对班级里的每一个学生都称呼

15、“孩子，孩子”，我高三的班主任，对我们也是称呼：“宝贝宝贝”的，而就是因为她们如此亲切的称呼，赢得了班级里每一位学生的喜欢。第三，要扬长避短，因势利导，用欣赏的眼光看待学生：后进生的心理状态极其复杂矛盾，班主任要掌握后进生的心理特点，用一分为二的观点去看待后进生，善于发现他们的“闪光点”，调动积极因素，扬长抑短，做好思想转化工作。优秀教师吴永珍说过：“赞美性语言与动作带给学生的是一种快乐的动力，一种向上的自信。第四，要培养兴趣，激发求知欲：后进生大多是在学习、心理或生活中遇到了很大的障碍，自己无力克服，试图回避，或通过不正当的途径宣泄自己的情绪以证明自己的存在价值，结果不但不能证明自己，反而危

16、害了别人和集体，如此产生恶性循环，因此启发学生学习兴趣，激发求知欲，是医治心灵创伤的良药。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。第五，要耐心对待，持之以恒：后进生的思想转化工作是一个反复的长期的过程。对待后进生的思想反复，班主任要正确对待，深入了解出现反复的原因 ，不急躁、不灰心、持之以恒。为了减少反复的次数和反复的程度，班主任要能预见反复的可能性，把工作做在前头，防患于未然。案例：表现：杨某上课经常迟到，老师叫他回答问题，他不回答，甚

17、至上课玩手机，作业不按时完成，学习成绩非常不好。措施：班主任通过了解知道了，他的学习和生活习惯非常不好，是因为在家里没人管。之后班主任为了帮助他，制定了以鼓励为主的方法，有了好表现就表扬他，不好的也不是简单的批评，而是让他知道自己的错误，帮他加以纠正。结果：经过一段时间的努力，他上课的状态改变了，学习成绩也提高了很多。请问：该班主任运用了以上所讲的哪些方法？摸清情况，分析原因，“对症下 药”； 扬长避短，因势利导，用欣赏的眼光看待学生； 要耐心对待，持之以恒；总的来说 做好个别教育，作为班主任应该遵循以下心里原则：对开朗直率的学生直来直去的公开式批评；对倔强刚毅的学生甜言蜜语的柔软式批评；对自

18、尊心强的学生点到为止的点化式批评；对温和顺从的学生和风细雨的温和式批评；对毛手毛脚的学生警钟长鸣的提醒式批评；对粗暴急躁的学生避开锋芒的疏导式批评；对沉默寡言的学生避开职责的说理式批评；对傲慢自负的学生示败揭短的严肃式批评（四）协调各方面的教育影响1依靠教师集体；（教师集体：任课教师）2协调团队组织和各种教育力量的影响；（团队组织：班级团队及校共青团学生会）3争取家长和社会有关的方面的配合。与家庭联系方式：家访、家长会、书面联系、开放家长接待日。（五）指导班级课外活动课外活动是在教师（特别是班主任）的组织下，利用学生课余时间有目的、有计划进行的具有一定的思想性、知识性、趣味性和技巧性的教育活动

19、。课外活动形式多样；有报告会、节日纪念会、专题座谈会好、主题班会。主题班会班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。班主任组织和指导主题班会的四个环节：设计工作、准备工作、实施工作、深化工作（结合大一主题班会来分析）。班主任在指导和组织课外活动时应注意的几个问题：第一，班级课外活动的分量和难度要适当，防止占用过多的业余时间，影响学生的身心健康。第二，课外活动日程和时间安排要得当，避免与正常的教学时间冲突。第三，要根据班主任自身的专业特长来组织指导

20、课外活动。第四，班主任不能包办代替，要充分发挥学生的积极性和主动性。第五，要在活动中进行教育，通过集体活动教育学生个人，组织培养班集体。（六）做好班主任工作计划和总结制订班主任工作计划是确保班级工作顺利实施，提高班主任工作水平和工作质量的重要保证。必要性：班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行经常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可依

21、据计划检查、督促班主任工作。班主任工作总结包括全面总结与专题总结两种形式。全面总结是对一段时间来班级工作开展情况和全班学生德智体各方面发展变化情况及其原因进行总结，找出成功的经验和存在的问题。专题总结是对班级完成某一方面重要工作或对学生某个方面发生显著变化加以总结。如何做好班主任工作总结呢？第一，平时要注意积累材料，记载各项活动的开展情况，搜集典型人物和事迹，每次活动的效果和体会，为总结提供具体的材料；第二，要实事求是，一分为二，既要总结成功的经验，也要总结失败的教训；第三，要在总结的基础上，分析成功和失败的原因，探索带有规律性的问题，并上升到理论高度上来加以认识，以提高自己的工作能力和理论水

22、平。（七）评定学生操行用育儿歌来引出评价对于一个孩子的影响很深远在挑剔中成长的孩子学会苛责在敌意中成长的孩子学会争斗在讥笑中成长的孩子学会羞怯在耻辱中成长的孩子学会自疚在宽容中成长的孩子学会忍让在鼓励中成长的孩子学会自信在称赞中成长的孩子学会欣赏在公平中成长的孩子学会正义在支持中成长的孩子学会关怀作为一名老师，你想让你的学生成为自信、懂的欣赏，具有正义感的人吗 ？那么你一定要知道如何评价他，一个良好的评价对学生的影响是十分深远的，而评价的结果主要是通过评语表现出来，一个好的评语，会如一缕春风，吹进学生的心理，正如罗森塔尔效应一样罗森塔尔效应：暗示在本质上，是人的情感和观念会不同程度的受到他人的

23、影响。人们会不自觉的接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响而暗示。、而教师通过好的评语，可以将这种良好的暗示传递给学生，成为他们成功的暗示那究竟什么事操行呢？操行是指学生的品德表现操行评语主要是指班级管理者通过平时对学生的观察和了解，收集信息对学生的平的表现、学习成绩、工作绩效等方面作出的客观评价。操行评定一般采用评语方式和评定等级。评语对学生的作用有以下几个方面l 促进学生朝着理想的目标前进l 帮助学生及时调整理想行为，形成正确的价值观l 变化学习策略，改进学习方法l 激发和维持学生的学习动机，从而提高学习效果评语对教师的影响有以下几个方面l 有助于教师把握学生的学习中心l 有助于了解学生

24、的学习困难，帮助学生找出存在的问题激发学生的学习动机。l 有助于教师和学生及学生家长，学校和家庭之间建立反馈机制，促进各方面对学生的教育策略开展写评语要遵循的原则l 发展性：展性原则是指对学生进行评价时要围绕学生的发展而评价，要为学生的发展服务，要能促进学生的发展，发现学生发展中存在的问题，通过评语的反馈，改进学生的表现，使评语成为促进他们发展的工具l 全面性：评语是在一段时间内对学生综合性的诊断评价，如果不遵循这个原则，将可能导致学生只重视学习，使他们的发展走向片面化l 明确性：评价的目的要十分明确，要体现出学生钻谋方面的要求程度的评价，中学生的一般年龄是1218岁，在埃里克森的自我发展理论

25、中正处于“同一角色混乱”时期l 埃里克森理论大致指的是将自己的“多人格“整合起来，形成一个比较稳定的人格，是对“我自己”和“我的社会角色”的一种信任，而在青年建立自我同一性的过程中教师起着十分重要的作用，教师必须依赖学生的身心发展规律，对学生做出正确的有利于学生自我同一性建立的评语，而不是根据教师对学生的部分了解而随意的写评语l 科学性l 差异性：l 由于每个学生都是存在显著差异的个体，因此教师在写评语时就要因人而异，而在过去，我们的评语里经常都是出现“该同学尊敬老师，团结同学，上课专心听讲.等相同的评语，这使同学们对于评语没有了期待和感觉学完了原则，我们一起来看看几段精彩评语：对于有优点的学生l 给文笔好，口才好的学生评语：“你很内秀，文章写的好，那次主题辩论会上你表现很出色，充分展示了你的胆量，口才和敏捷的思维”对于有缺点的同学l 对读书好写字差的同学：你的成绩在我们班是拔尖的，你的表现在许多方面都为我们班提供了学习的榜样，如果在今年暑假中，抽时间把你的字练好，那一定对你锦上添花！这样的评语让我