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文档简介

1、课题第 8 课算算知多少第 1课时课型新课1.通过计算合计费用，学会运用自动求和的方法。2.通过费用比较，学会运用“工具栏”中的“降序排序”或“升序排序”按钮进行数据排序的方法。教学目标3、通过计算总计费用，学会公式求和的方法。4、通过全班旅行费用计算的教学，让学生自主探索如何根据实际问题选择恰当的解决问题的方法。教学重点求和的计算方法教学难点根据不同的需求进行合理的公式选择教具实验多媒体计算机教室准备教学环节设计教师活动一、情境激趣，比赛导入情境：教师与学生进行求和计算比赛。学生用笔算、心算或计算器计算，而教师用Excel自动求合进行计算。教师胜出，学生羡慕，激发学生兴趣。二. 任务驱动，自

2、主探究（一）出示任务一：费用合计1.读图，了解方法。请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？（讨论汇报）2.自主尝试。师广播或大屏幕提示：选中需要求和的单元格；单击工具栏上自动求和“”按钮。3.学生尝试完成任务，教师巡视指导。4.示范指导。谁愿意当小老师，来展示一下你的算法？ 5.小结并介绍工具 6. 巩固练习请同学们计算出其他各景区的费用情况。（二）出示任务二：费用比较四个景区费用，哪个最多，哪个最少？1.同桌协作完成。请同桌自主，协作完成。2.示范指导。请生示范操作讲解。3.方法归纳。师生共同归纳排序方法。三 . 强化训练，拓展提高出示任务三：费用总计1.生求每天

3、小计。（用“”自动求和）学生活动激发兴趣按要求操作2.提出问题，引出公式求和。学生分别尝试，用自动求和“”不能计算出总费用是多少？怎么办？用公式计算3.引导观察，得出公式。引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第一、二、三、四日小计之和，即总计就“ =B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。4.生操作练习。用公式计算求和算出本周共用了多少钱？把结果填入横线上。四. 实践活动情境：明年寒假，五年级一班 40 位同学计划分 4 个团去旅游。他们设计了“五一班旅游费用统计表”，你能帮他们计算出全班共需花多少钱吗？1.生打开“五一班旅游费用统计表” 。2.明确活动要求：计算各团费用小计，填入相应单元格。计算出全班总计多少钱？3.生计算，师巡视，个别指导。4.结果展示。5.方法交流引出学生对 Excel公式的进一步认识：在 Excel中运用公式计算时， 可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！五 . 课堂小结这节课，你有什么收获？你认为运用这节课的知识

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